描寫人物的作文（精選10篇）

　　導語：外貌描寫是人物描寫的一個重要組成部分，對揭示人物的個性特征，起著很重要的作用。下面是小編為大家整理的描寫人物的作文（精選10篇），歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

　　描寫人物的作文1

　　哈哈!看了題目，你會以為我哥哥是一個名副其實的變臉人吧。對!我的哥哥決對是一個變臉人。

　　那一天早上，爸爸對我和哥哥說：“過一會兒我帶你們去東莞看電影，再打一會兒游戲機，最后去吃烤肉!”哇!話音剛落，哥哥的臉360度大轉變，變成了一副欣喜若狂的樣子，簡直看不出他剛剛那副無所事事病懨懨的樣子。一路上，哥哥開心的不得了。不過這也難怪，因為最近我家最近鬧“禁止電視，電腦的死亡禁止令”兒童版，所以，這次去打游戲機哥哥是開心過頭了。

　　第二天，哥哥還想去打游戲機，就去問爸爸：“爸爸，今天可不可以再去打游戲機啊?”“不可以啊!我和你媽媽說好了，今天帶你們去松山湖去學習踩單車啊!”啊?哥哥心里苦笑一聲，臉也因這心理而再次360度大轉變，變的愁眉苦臉的。真是孫猴子的臉——說變就變。一路上，哥哥恨不得下車，飛奔回家。可是，在松山湖學單車時，哥哥的摔跤，起身不知做了多少次，終于學會了單車，哈!他得意的很，一口氣沖回停車場，再那饒了幾個來回，他一臉的得意。

　　這就是我哥哥的拿手好戲——變臉!

　　描寫人物的作文2

　　哎!說起我那個在上二年級的表弟，我就忍不住要笑出聲來——他可是個“粗心鬼”。

　　看吧!他在書房那里認真地寫口算題。我們都沒叫他去做作業，他還是挺自覺勤奮的嘛。

　　不過一會兒，表弟興奮地大喊一聲：“耶!我寫完口算了!我可以看電視了。”還沒等我們回過神來，他就三步并著兩步跑到電視前拿起遙控器了。他做作業的效率真的有那么高?我不信，他可是個粗心鬼啊。我走進書房拿起表弟的口算題隨便一看。嘿!表弟果真粗心。瞧，他那道5-0=多少。等于“0”!太粗心了吧?但下面一題是：5÷0=0。這一題又對了!難道他把這兩道都看成是5÷0=0嗎?

　　這已經夠粗心了，下面的更是粗心!

　　我又看見一道口算：“14-6=10”。這也錯的太離譜了吧。5-0=0，這可以說把減號看成除號，還好。但是，14-6=10。這根本就是胡亂寫的吧!我看這全是源于“粗心”。

　　你看，我說他是粗心的表弟吧，是名副其實的吧。我們把表弟笑到臉都紅了。

　　老師點評：通過具體的事例表現表弟的粗心，一個做作業不認真的“小馬虎”樣子出現在我們眼前。兩道題就是具體的例子，寫得不錯，這就是以具體的事例來表現人物的性格特點。不過表弟的知道錯后的表現沒寫出來，讓人感到表弟還有很多的特點藏起來，看了不盡興。要是將你告訴表弟錯題時他的神情、動作及語言寫出來，就更具體了。

　　描寫人物的作文3

　　吳樂爽既是我的同桌又是我們小組的組長，雖然是個女生，但她聲稱：本人暴力，請勿耍賴。不然你就會遭到我的九陰白骨爪、佛山無影腳、無敵千手捏、天女散花功，等厲害招數的懲罰。你們先來了解一下這四個絕招：九陰白骨爪特點：女生專利，所向披靡，可以留下血的印記，讓男生見“疤”喪膽;佛山無影腳的特點：飛沙走石，玄幻無比;無敵手捏的特點：花式多樣，操作簡易;天女散花功：工具給力，躲閃不及。

　　昨天發生的場面有浮現在大家眼前：組長吳樂爽檢查本組學生的作業，輪到檢查我的作業時，我不識時務正和別人說話，遲遲不拿作業還無意踩了吳樂爽一腳。嚇的渾身哆嗦的我趕緊向她道歉：“吳大人，sorry!我不是故意的。”吳樂爽以迅雷不及掩耳之勢，立刻使出了四大絕招之一：天女散花功，拿起一摞書打向我。我根本不是對手，被打得哭爹喊娘逃之夭夭了。

　　時間又來到了前天，我在查數學作業，看了我的作業，發現一道很簡單的計算題盡然做錯了。她便使出“無敵千手捏“，捏住我的耳朵說：”過來看看，如此簡單明了的題目你也敢出錯。“一下子把我整的跪地求饒，再也不敢出現類似錯誤。

　　啊!老天爺，吳樂爽真要把我們男生踩在腳下嗎?最后小組成員達成共識：只有好好學習，遵守紀律才能出人頭地。

　　描寫人物的作文4

　　四年級時，我轉入了新的學校，在這里，我認識了嚴厲而和藹的蔡老師、工作仔細的周老師、溫柔可親的劉老師等，今天我給大家介紹的，是我最尊敬的語文老師——充滿智慧的謝老師。

　　她是一個十足的樂天派，看起來有滿腦子學問和新點子，實際上也是這樣的，她不僅性格好，耐心足，而且知識深淵、博學多才，眼睛里時不時流露著一道道智慧的光芒，讓你不敢在她面前耍半點花招。

　　子曰：“眾星居而拱之”。謝老師就是夜空中那顆最亮的星星，指引著我們全班同學團結一心，共同進步。記得剛到這里時，我和同學們相處得不夠融洽，因為有些調皮，同學們常常瞧不起我，我感到很沮喪。一次語文課上，我料想老師會為我們上一篇新的課文，老師卻沒有那樣做，而是把這寶貴的課堂拿出來給我們講相處的道理，為我們鼓勁。

　　我深深記得，那節課上的每個細節。謝老師好像早早察覺到我對新環境的不適應，也感覺到同學們對我許多壞習慣的不滿，她通過一系列的故事講解后，語重心長地對大家說：“人無完人，金無足赤。彭毓舟同學盡管有些調皮，但是他也有自己的優點，作為一名新來的學生，更需要我們的幫助，希望我們任何一個人都要包容他，鼓勵他，積極發現他身上的閃光點……”聽到這些話，我有點想哭了，因為老師堅信，我一定能走出黑暗的迷宮，能爬出人生的沼澤，能攀登上人生的高峰。那節課上，同學們紛紛向我道歉，爭先恐后地說著我身上的優點，我的眼淚最終不聽使喚地往外涌。我的心里慚愧極了，也下定決心，要快快改掉身上的壞習慣，回報老師和同學們。

　　那節課，我將終身難忘。從那以后，我除了佩服謝老師，尊重謝老師，對語文課也越來越感興趣了。她不僅用淵博的知識和滿腔的熱情讓我在別開生面的語文課上自由翱翔，盡情施展自己的才華，更為我這棵嬌嫩的新芽施肥澆水、拔草除蟲，培育我們成為一棵棵參天大樹。

　　啊!謝老師，您是智慧的化身，我很榮幸能成為您的學生，您的恩情真是比天還高，比海還深，謝謝您!