大學物理多媒體教學具有教學效率高、教學內容豐富、加深學生對物理概念的理解、激發學生學習興趣等優勢。以下是小編給大家管理的大學物理教學研究論文的內容,歡迎閱讀!
《大學物理教學研究論文》
摘要:大學物理多媒體教學具有教學效率高、教學內容豐富、加深學生對物理概念的理解、激發學生學習興趣等優勢。但與傳統教學方式相比,多媒體教學本身也存在著一些固有缺陷。我們應將多媒體視為一種教學工具,與傳統媒體融合運用,以教學目標為指導,以教師為課堂教學主體,以提高教學效果為目的,達到單一媒體無法達到的教學效果,使課堂教學最優化。
關鍵詞:物理教學現狀 多媒體課件教學效果
首先,我們有必要分析一下我國目前的大學物理教學現狀。就教學內容而言,分為力學、熱學、電磁學、光學和近代物理,各部分內容之間聯系較少,教學內容與中學物理課程相似程度大,學生瀏覽過教材后學習興趣降低。就各部分內容的比例而言,經典物理部分占全部教學內容的絕大多數,近現代物理的內容非常少,尤其是二戰以后獲得驚人發展的現代物理成果更不為學生所了解,教學內容與近現代物理,特別是現代物理思想的嚴重脫節,表明了物理教學改革的必要性和緊迫性。就教學手段而言,雖然多媒體教學方式已經得到應用,但其利用程度還遠不夠充分,利用方式、方法上仍有待改進,教學手段仍有進一步提升和探索的空間。
基于上述情況,本文從多媒體對物理教學的影響、多媒體技術在物理教學中的應用、多媒體在教學中的不足和存在的問題等方面做了相關探索。
1 多媒體教學手段的優勢
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