曾經在他人的流言蜚語中迷失了自己的方向，后來學會了與畫筆為自己描畫一盞屬于自己的燈。帶著這只畫筆，帶著這盞燈，帶著這個全新的自己，以后的路，我知道怎么走。——題記

　　那是一個下雪的天氣，一個小女孩被領進了一個被叫做“畫室”的大屋子，成了這位老師的學生。老師敏銳的目光上下打量著這個有些不同的孩子，似乎是讀出了這個小女孩比別的孩子多一份自尊與倔強。

　　的確，這個小女孩對老師表揚的渴望是一般人難以想象的。她極力想畫出最完美的畫，她的每一筆畫的都是那樣的小心與謹慎，繡花一般，不像一張裝飾性極強的畫而像是一張圖紙，精確得讓人驚奇。只是小女孩沒有受過一次表揚，連一個鼓勵的眼神都沒有得到。每堂課老師都把優秀的畫貼在墻上，每當別的孩子拉著家長的手驕傲地喊“看!那幅是我的畫!”的時候，她總是捏著自己費盡心血畫出的“佳作”站在墻角，默默掩飾著心里的羨慕：什么時候我的畫才能被表揚一次?

　　這個小女孩對美術是有靈性的，她是真正的喜歡畫畫。每當休息時間別的孩子圍在一起一邊大嚼著零食一邊玩屬于哪個年齡的游戲時，她總是在紙上胡亂描描畫畫，那看似張牙舞爪的線條里卻透出了兒童的靈性與天真。只是一到作業紙上，那只手便不聽大腦的使喚了，工整的畫面從不被看好。

　　就這樣過了五年，小女孩早從兒童畫轉入了專業訓練。一個明媚的下午，畫室里與小女孩同組的孩子們正練習著水粉。她的筆還是那么一下下的認真的在紙上移動，生怕有絲毫的差距。這時，老師推門的聲音打破了寧靜，“嗒，嗒，嗒”，老師走到小女孩背后停了下來。小女孩心里一陣子激動：“老師是不是要表揚我了?”想著，她那還帶著幾分幼稚的臉上露出了笑容。片刻，背后響起老師的聲音：