人們把老師比作“春雨”,把學(xué)生比作“春苗”,春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨,用播灑的愛去滋潤學(xué)生的心田,用豐富知識去開啟學(xué)生的智慧,用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德,用無私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操,為“春雨”的成為增添了無限光彩。
我身邊的老師很多,可在我心里,好老師這個(gè)位子非王老師莫屬。
王老師對工作非常負(fù)責(zé),對我們的身體健康也是特別關(guān)心,他不但會帶我們?nèi)プ稣n外實(shí)踐,還對我們的心理健康格外關(guān)注。老師非常的體諒我們,可以站在我們的角度來為我們考慮。在課堂上,我們和王老師是師生關(guān)系,而在課堂下,我們和王老師的關(guān)系就變得像兄弟姊妹一樣親密了。
我們特別喜歡上王老師的課。
王老師給我們講課時(shí),會把每一個(gè)知識點(diǎn)都講的非常仔細(xì)。同學(xué)們不但聽的津津有味,而且學(xué)的也是扎扎實(shí)實(shí)。如果同學(xué)們有什么問題還沒聽懂的話,老師都會在課下給你去找資料,然后從中提取答案,告訴我們答案后又會和我們一起分析答案的由來。你說這樣的老師難道不值得我們喜歡嗎?
這學(xué)期剛開始的時(shí)候,王老師給我們布置了一項(xiàng)特別的語文作業(yè):每天早晨必須吃一個(gè)雞蛋,吃剩下的雞蛋殼還得帶到學(xué)校來,讓他檢查。我們對此都非常的納悶,這算什么語文作業(yè)啊?后來在一次心理輔導(dǎo)課上,老師告訴了我們答案。原來我們鄉(xiāng)下沒有什么營養(yǎng)品可以給我們補(bǔ)身體,老師怕我們營養(yǎng)跟不上,影響身體的成長,所以才布置了這樣一項(xiàng)奇怪的語文作業(yè)。
5月1日老師帶著我們?nèi)ブ矘洹N覀兡弥涿纾嶂煌八?,給這些小樹苗“安好家”,我們都說“種樹太難了,真累啊!”老師則對我們說:“哈哈,現(xiàn)在知道什么叫紙上得來終覺淺,須知此事要躬行了吧。”我們問老師:“老師,《桃花心木》中說我們不要過分的依靠別人,要自立自強(qiáng),我們這樣不就是給小樹苗一個(gè)依靠了嗎?”老師回答說:“是啊,小樹苗是不應(yīng)該依靠別人,可是小樹苗剛開始生長,我們應(yīng)該給與它一些必要的幫助啊,等它把根扎好后,我們再讓它去接受生活的考驗(yàn)這就好比你們的爸爸媽媽現(xiàn)在照顧你們一樣啊,長大后你們可一定要孝順你們的父母啊!”
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