近日,金華電視臺教育科技頻道《百姓大舞臺》攜手金華市各中小學打造的大型電視文化節目:金華市“漢字少年派”中小學漢字聽寫大賽,日前已走進全市各中小學校。作為一名從事大半輩子的語文教育工作者來說,對活動拍手叫好,而且我也曾觀賞了其中的一次活動。
漢字聽寫大賽,事先從學校預賽中層層選拔出決賽選手,然后比賽時分別組成了小隊進行角逐。比賽規則是由考官出題,選手在確認詞義后,開始計時答題,時間40秒。然后由評委裁定書寫是否正確,舉紅牌表示正確,舉黃牌表示錯誤并淘汰。出場順序由各代表隊抽簽決定。隊內成員出場順序自己決定,并佩戴好序號牌,逐一上前答題。
比賽經過了一輪又一輪,幾輪的淘汰后,場上大有劍拔弩張之勢。到了第七輪后,我發現,場上只剩下最后10名選手,于是就被評為校級漢字達人,校領導為之頒獎。其后比賽繼續,直到剩下最后一名同學,漢字達人冠軍就產生了。
我記錄了這次比賽的整個過程,尤其是每一輪的漢字聽寫。這樣的活動,也表明了對漢字書寫的重視,而讓我感到欣喜的同時,也產生了幾許的擔憂。這份擔憂,是發自一位教育工作者對語文教學的憂慮。這份憂慮就是對漢字,想說聲愛你卻不容易
首先,大家知道,語文是與生活實際聯系最為密切的一門學科,漢語學習就應該要與生活實際相聯系。就以我觀賞到的這次比賽來說吧,大寫數字照理說是常用的漢字,可遺憾的是,在聽寫“叁”、“肆”、“玖”、“貳”還包括“抽噎”中的“噎”(左邊即為“壹”),選手中聽寫正確的僅僅是“叁”。事后,我也在六年級的一個班級里進行了一次大寫數字聽寫的調查,結果很不盡人意。還有一些高頻率使用的生活名詞術語,如“柑橘”,選手居然可以寫對“橘”字,卻把“柑”錯寫了“干”,“橘子”“干”了何以吃?顯然在掌握漢字的教學中,也許我們卻沒有讓孩子去理解詞義。又如“麥芽糖”,居然寫不出一個“麥”字。“麥子”學生非不能說也,“麥”字亦非不能寫、不能認也,是不能用也。其實,漢語學習自有其規律性:“說話(說字)—認字—寫字—用字”是一個系統的過程。所以,一個“麥”字,我相信學生會說、會認、會寫,而在生活實際中卻不會用。漢字,
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