“孩子們，開學時我已經說過每周寫一篇作文，寫完了自覺給我修改，然后謄到1號作文本上給我批閱。現在是第九周了，1號本應該有9篇作文了吧？記得明天都把你們的1號作文本帶過來交給我檢查。”劉老師氣定神閑地布置著。

　　坐在下面的我如五雷轟頂，焦灼難耐：“怎么辦？怎么辦？我有4周沒有寫作文交作文給老師批閱了，1號本只有5篇作文，就算今天廢寢忘食地補齊作文，也沒有老師批閱痕跡呀。這真是平時不燒香，臨時抱佛腳都不行。”

　　課堂上行尸走肉的我暗暗地謀劃我的對策，可是任憑我絞盡腦汁也無濟于事。但是我相信天無絕人之路，我絕對不能讓老師知道我缺作業，我可是全班的優等生，我下不了這個神臺。

　　我坐立不安，神情恍惚地熬過了漫長的學校生活。當盼望已久的放學鈴聲拉響時，我仿佛刑滿終獲釋放的囚犯，終見光輝，雖然對未來感到恐慌，茫然，但是只會想快點走，宛如離弦的劍，“嗖”的一聲沖回家。

　　回到家，我對玩和看電視都視如糞土。我迅速撕開書包，抽出作業本，掀開文具盒，不管有沒有思緒，有沒有文章框架，只知道奮筆疾書，筆不能停，否則我的名譽就毀于一旦，此時才深刻體會到什么是光陰似箭，日月如梭。

　　老天不負有心人，4篇作文不費吹灰之力就搞定了，可是老師的批閱字跡怎么偽造呢？我不停地用手敲擊著腦袋，焦急的在房間里徘徊：“悔不當初”。

　　“哎，不到黃河心不死……死馬當成活馬醫。”就這樣——我開始馬不停蹄尋找老師昔日的筆跡，仔細揣摩，爭分奪秒地模仿。

　　“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我看著自己模仿的批閱贗品，情不自禁地欽佩起自己的模仿天賦：“呵呵……天生我才必有用。”

　　第二天艷陽高照，昨天的愁云慘淡煙消云散。課間我佯裝和平時一樣輕松自在，將作文本遞給劉老師，我屏氣凝神地關注著老師表情的每一絲變化。老師慢悠悠地翻閱作文本，忽然，她指著批閱日期輕聲細語地問：“這作文是我改的嗎？”我頓時驚嘆不已，不得不佩服老師的火眼金睛，一語斃命。我羞愧萬分，但是為了維護我的形象，為了維護我的自尊，為了留住同學的贊美之詞，我擲地有聲地說：“是的!”并且狗尾續貂地說：“是你以前忘記了批閱，一次性改了4篇作文。”

　　“再問你一次，這些作文究竟是誰改的？”老師目不轉睛地盯著我。

　　“真的……真的是老師改的。”我雖然沒有遭受嚴刑拷打，但是良心的拷問更讓我自慚形穢，可是我卻依然迷途不返，委屈地說。

　　老師突然慍怒了，最后一次問你：“這是誰改的？難道你連承擔大錯的勇氣都沒有了嗎？”

　　我捫心自問：“我承擔錯誤的勇氣呢？我的向善之心呢？我的誠實守信呢？”我驚恐的難以自持，戰戰兢兢地望著老師：“我知道錯了，我不該不寫作業。我不該一錯再錯，偽造老師的批閱。”我哆哆嗦嗦地等待老師的懲罰，等待她的“辣子湯”——打手板。

　　可是我等了很久，“辣子湯”都沒有如期而至，我悄悄地抬頭，看見老師狠狠地在我的成績記錄本上記了“0分”兩個大字。

　　這便是我受到的“誠罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。我有幸受到這樣的教育，“誠實”就這樣不知不覺滲入我的血液，指引我的人生之路。倘若人人都能誠實守信，世界怎么能不和諧，怎能不美麗？