【精品】小學學作文1200字合集七篇
在日常的學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的小學學作文1200字7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學學作文1200字 篇1
在小學語文教學中,作文教學是一個大難題,學生認為作文難寫,教師認為作文難教。現就小學生作文教學過程中存在的問題下發30份問卷進行調查,經過學生的作答情況和對學生作文情況的詢問,結合自己和本校語文教師的寫作教學實際,可發現以下較普遍的問題:
1、學生對寫作文提不起興趣。
小學作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學生桎梏較多,許多小學生對寫作并不感興趣,寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務,長期不喜歡寫作文, 自然寫不出好作文。
2、無內容可寫,存在編、套、抄的現象。
許多學生拿到作文題目,首先想到不是自己的生活,自身的經歷、切身的感受,而是作文書。在記憶中去尋找曾經看過的類似的文章。究其原因:首先,學生不會發現和觀察。平時沒有去發現和觀察,沒有處處去留心生活,積累生活中的習作素材,到寫作文的時候,隨便找一找生活中的平常小事,就開始把作文寫下來。很多小學生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些,但寫出的內容要么既不具體又很蒼白,要么生搬硬套別人的,更談不上有真情實感了。
3、教師對初寫作文的要求過高,存在假、大、空的現象。
教師對學生的期望是人為拔高的,學生的思維被限的死死的,學生本來就沒有內容可寫,這樣就更無話可說,自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感,極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學生的自我,如寫干家務,就一定會寫父母如何辛苦,寫難忘的人,就一定會寫老師。
4、作文修改認識不夠。
學生對作文修改不夠重視,沒有養成良好的作文修改習慣,只重視作文得的分數和等級,怎樣修改習作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學的過程中,也沒有意識地去教學作文的修改,所以重視程度不夠。
5、學生作文存在一些固有的模式。
小學生在平時的作文訓練中,常用的寫作方法是“四步曲”:編:編一些不切實際,沒有做過的事情。仿:仿寫作文,事情一樣,只是改變人物。抄:抄襲優秀作文選上的作文。背:背優秀作文,考試時默寫在試卷上。
6、語言方面的問題
小學生作文寫的是自己的事,是兒童眼光下的世界,童言無忌,童情有趣。心里想的、口里說的,就是手上寫的。可學生的作文卻失去了兒童化的語言,沒有寫出自己的真話, 老是借用別人的話,借用別人經歷過的情感體驗,裝腔做事、成人味十足,無法如實體現他們的年齡特點、心理特征和童真童趣。有的學生不注意字詞的用法,很多時候望文生義,濫用詞語,沒有正確的書面用語,錯字連篇,語病連篇,更談不上靈活地運用各種修辭手法和優美準確的修飾語了。
7、學生們缺少必要的寫作方法和技巧。
這主要是平時缺乏練筆,對教師新授的寫作技巧沒有練習鞏固,在寫作中不知道什么時候能用,什么時候不能用,未能使技巧成熟和穩固。比如,因為教師有時是會在教課文時適時穿插講相關的寫作技巧,學生沒有及時領會而教師也沒有及時要求寫個小練筆,久而久之學生更不知道這個寫作技巧要如何運用。
總之,學生作文中存在的問題較多,特別是在我們農村學校,這些問題已成為制約語文教學向前發展的桎梏,,如何以最少的時間,獲得最佳的課堂效益?需要有相應的策略。研究如何指導
學生進行習作,培養習作的自主意識,提高習作的效率,提高具體指導方法的可操作性。諸問題的解決必將推進語文教學的改革,提高語文教學的效益,給學生的綜合素質的發展帶來新的契機。
小學學作文1200字 篇2
小時候,對“鋒芒畢露”這四個字無限向往。真想做一個鋒芒畢露的小孩子呀!于是,我常常在班里主動逗同學老師發笑。雖不至于標新立異,但我渴望引起每一個人注意。我喜歡坐在最前排,讓老師看到我。我勇于舉手回答老師的問題;當然,沒做功課的時候,我會變得很安靜。我盡量參加課外活動,表現自己的才華。
念小學的時候,學校里每個老師都認識我。上中學的時候,我參加了排球隊,因為排球隊是最出風頭的。后來,我當上了隊長。我演話劇,又參加運動會。我努力向“鋒芒畢露”邁進。
突然,有一天,我不再向往這一切。當我開始了解自己,我才發現我是好勝的,而不是喜歡出風頭。我喜歡獨來獨往,不喜歡被人簇擁著,我不愛站在臺上,我根本就不是一個鋒芒畢露的人。我只想靜靜地做自己喜歡的事,別人最好不要來煩我。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。
做一個低調的人,日子會快樂許多。人在成長的過程里,也會誤解過自己吧?當我們終于找到自己,會否為從前所做的事抹一把汗,或者是臉紅起來?
我以前念的中學有一個很漂亮的運動場,運動場的墻壁上刻著幾行字:“運動在乎參加而不在乎勝利,人生在乎奮斗而不在乎征服。”那時候,我不能同意運動不在乎勝利,在運動場上,我們都是想贏的。
有一年,排球比賽輸了,我們幾個女孩子躲在更衣室里哭得死去活來。
現在回想,當時的失敗在人生里又算得上什么?勝利原來并不重要,因為輸了而哭泣,反而擁有一段美麗的回憶。當時年少,覺得人生如果只是不停奮斗而無法征服,那就很苦。
到了今天,忽然明白,人生無法征服的事情實在太多了,我們常常無法征服自己的占有欲、妒忌和虛榮,我們還要學習征服寂寞、孤獨和恐懼。我們無法掌握結果,但是總可以掌握過程。
一天晚上,跟朋友說起我要做一件事,但不知道是否做得到。她說:“你決定去做一件正義的事,那就已經是正義,結果并不重要。”正如一句話,“只問耕耘,不問收獲”。
其實,不應該把耕耘和收獲分開,耕耘就已經是一種收獲,耕耘的過程便是一種享受,能夠讓你進步的,不是收獲,而是耕耘,正如奮斗已經是征服。
想想你要征服自己多少弱點才可以勇往直前?學生常做的是選擇題、是非題和填充題。選擇題勝在可以選擇,即使不知道答案,也可以胡亂選一個碰碰運氣。是非題隨便答是或非,也有一半機會答對。填充題最難,根本無法蒙混過關。
長大了,發覺人生也是選擇題、是非題和填充題。有人說,選擇題變成最難的了。其實,是非題也不再容易,分清是非對錯,不代表你成功了一半。而我們做得最多的,卻是填充題。人生要做抉擇的時刻畢竟不是太多,生命里卻有很多空白的地方需要填滿。
我們總以為,生命里有很多不足,于是努力去填充。明明找到了廝守一生的人,卻覺得還有許多不足的地方,也許要另外再找一段愛情才能填補,也許需要離開這個人,追尋一種新生活。我們不斷做填充題,不斷追尋,不斷以為自己的生命有許多不足,卻從未發現,不斷的追尋,只會失去。
怦然心動
時間是一只魔法棒,越長大,越發現自己無法征服的東西太多,再也不想“鋒芒畢露”了。在這場“成長魔法”的演變過程中,你逐漸看清了自己,也真正看清了周遭的世界。原來,自己也有不足,也是一個喜歡低調的人;原來,享受生活的過程遠勝于追尋一個既定的結果。當我們參透了“成長魔法”,就會欣然地接受眼前的一切,樂享生命的種種際遇。如此,你會發覺生命的每一個場景都是上天最好的安排。成長,不只是身體的一次次蛻變,更是心靈不斷走向成熟的標志。
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