【精品】小學學作文1200字六篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的小學學作文1200字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學學作文1200字 篇1

　　小時候，對“鋒芒畢露”這四個字無限向往。真想做一個鋒芒畢露的小孩子呀！于是，我常常在班里主動逗同學老師發(fā)笑。雖不至于標新立異，但我渴望引起每一個人注意。我喜歡坐在最前排，讓老師看到我。我勇于舉手回答老師的問題；當然，沒做功課的時候，我會變得很安靜。我盡量參加課外活動，表現(xiàn)自己的才華。

　　念小學的時候，學校里每個老師都認識我。上中學的時候，我參加了排球隊，因為排球隊是最出風頭的。后來，我當上了隊長。我演話劇，又參加運動會。我努力向“鋒芒畢露”邁進。

　　突然，有一天，我不再向往這一切。當我開始了解自己，我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的，而不是喜歡出風頭。我喜歡獨來獨往，不喜歡被人簇擁著，我不愛站在臺上，我根本就不是一個鋒芒畢露的人。我只想靜靜地做自己喜歡的事，別人最好不要來煩我。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。

　　做一個低調(diào)的人，日子會快樂許多。人在成長的過程里，也會誤解過自己吧？當我們終于找到自己，會否為從前所做的事抹一把汗，或者是臉紅起來？

　　我以前念的中學有一個很漂亮的運動場，運動場的墻壁上刻著幾行字：“運動在乎參加而不在乎勝利，人生在乎奮斗而不在乎征服。”那時候，我不能同意運動不在乎勝利，在運動場上，我們都是想贏的。

　　有一年，排球比賽輸了，我們幾個女孩子躲在更衣室里哭得死去活來。

　　現(xiàn)在回想，當時的失敗在人生里又算得上什么？勝利原來并不重要，因為輸了而哭泣，反而擁有一段美麗的回憶。當時年少，覺得人生如果只是不停奮斗而無法征服，那就很苦。

　　到了今天，忽然明白，人生無法征服的事情實在太多了，我們常常無法征服自己的占有欲、妒忌和虛榮，我們還要學習征服寂寞、孤獨和恐懼。我們無法掌握結(jié)果，但是總可以掌握過程。

　　一天晚上，跟朋友說起我要做一件事，但不知道是否做得到。她說：“你決定去做一件正義的事，那就已經(jīng)是正義，結(jié)果并不重要。”正如一句話，“只問耕耘，不問收獲”。

　　其實，不應該把耕耘和收獲分開，耕耘就已經(jīng)是一種收獲，耕耘的過程便是一種享受，能夠讓你進步的，不是收獲，而是耕耘，正如奮斗已經(jīng)是征服。

　　想想你要征服自己多少弱點才可以勇往直前？學生常做的是選擇題、是非題和填充題。選擇題勝在可以選擇，即使不知道答案，也可以胡亂選一個碰碰運氣。是非題隨便答是或非，也有一半機會答對。填充題最難，根本無法蒙混過關。

　　長大了，發(fā)覺人生也是選擇題、是非題和填充題。有人說，選擇題變成最難的了。其實，是非題也不再容易，分清是非對錯，不代表你成功了一半。而我們做得最多的，卻是填充題。人生要做抉擇的時刻畢竟不是太多，生命里卻有很多空白的地方需要填滿。

　　我們總以為，生命里有很多不足，于是努力去填充。明明找到了廝守一生的人，卻覺得還有許多不足的地方，也許要另外再找一段愛情才能填補，也許需要離開這個人，追尋一種新生活。我們不斷做填充題，不斷追尋，不斷以為自己的生命有許多不足，卻從未發(fā)現(xiàn)，不斷的追尋，只會失去。

　　時間是一只魔法棒，越長大，越發(fā)現(xiàn)自己無法征服的東西太多，再也不想“鋒芒畢露”了。在這場“成長魔法”的演變過程中，你逐漸看清了自己，也真正看清了周遭的世界。原來，自己也有不足，也是一個喜歡低調(diào)的人；原來，享受生活的過程遠勝于追尋一個既定的結(jié)果。當我們參透了“成長魔法”，就會欣然地接受眼前的一切，樂享生命的種種際遇。如此，你會發(fā)覺生命的每一個場景都是上天最好的安排。成長，不只是身體的一次次蛻變，更是心靈不斷走向成熟的標志。

小學學作文1200字 篇2

　　尊敬的各位評委老師：

　　你們好！我今天說的課題是〈〈讀寫結(jié)合說真話，抒真情〉〉。下面我從四個方面說這堂課的設計：

　　一、 說教材。

　　為了更好的引導學生，讓學生關注生活，關注社會。達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的，我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》，在讀寫結(jié)合的基礎上，讓學生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學生和全世界人民一樣都在關注著一個焦點，圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉。有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>

　　本節(jié)課的訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。

　　二、 說教法。

　　為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情。圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

　　1、 談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離。加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。

　　2、 分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長，讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

　　3、 巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

　　4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的.優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

三、 說學法

　　為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：

　　1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

　　2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

　　3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

　　4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。

　　四、 說教學過程

　　（一）．與學生談話，增進師生的感情，并導入新課。導入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。

　　（二）發(fā)放材料，閱讀材料。

　　（三）小組內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

　　（四）．討論：1.你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。（個人想，小組討論） 2．你對海灣戰(zhàn)爭知多少。（個人想，小組討論）

　　（幻燈片）展示第一次海灣戰(zhàn)爭、這次海灣戰(zhàn)爭及與之相關的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。

　　（三）．作文片斷練習。

　　（四）．快速修改；

　　1.個人改。學生完文之后，自我修改。

　　2．個人修改完畢，讓學生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據(jù)。老師根據(jù)實際情況可略作補充。

　　3．小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進去參加討論。

　　4．集體評改：由學生自由推薦文章共同評改。（文章內(nèi)容通過幻燈片展示）讓學生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學生的評論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語言表達等方面歸納。

　　（五）由學生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。

　　（六）板書設計： 走近海灣

　　題目新穎的：

　　構(gòu)思立意好的：

　　創(chuàng)新的：

　　語言表達美的：