都說春雨貴如油，可連日的春雨下個不停，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑。放眼望去，整個操場，大課間時間，看不到學生舞動的身影，聽不到學生跑操時"一二一”的喊聲，操場里只有那一排排的白楊靜穆在春雨中，盡情地享受春雨的滋潤，它們需要茁壯成長，長成參天大樹。

　　收回眼光我不禁有些氣憤，這幾天不知學生是如何聽的課，如何做的作業，作業質量如此差。我想今天正好趁大課間不能活動的機會，提前“侯課”，到班里好好整頓整頓。打定主意，抱起作業氣呼呼地向班內走去。

　　老遠就看見教室外的樓道里"人山人海”，三五成群，有的跳繩，有的踢毽子，有的三三兩兩唱著歌謠，有的三五個人圍在一起玩“小李飛刀”的游戲，數十只手上下翻飛，拍得震天響，看得讓人眼花繚亂。我們班小個子孫長亮背著他瘦小的同桌宋祥宇，正與高大的呂文凱背上的郎勇琦展開對陣，他們相互背對著背，卻準確的把手“無情”地伸向對方，抓到了對方的后背，就笑得前仰后合，我不知他們玩的什么游戲，卻感覺他們玩得很開心；我不知道他們分組的規則是什么，只感覺他們分組十分默契，矮小的盡管力氣不大，但卻十分靈活；高大的盡管力氣大，但又不夠靈活，優勢相當，劣勢分明，這比平時課上小組合作分工合適得多，也巧妙得多。玩的天性使他們在狹小的樓道很自然的找到了無窮的樂趣，真是“笑從雙臉生”啊。

　　可我平日在班上看到的多是：他們緊蹙的雙眉，那本該是快樂飛揚的臉龐，卻籠上了一層與年齡不相稱的憂愁；焦灼的眼神，那本該是純潔無瑕的眼睛，卻流露了過多的對周圍世界充滿警惕的早熟的眼光。什么時候，我們竟殘忍地將他們心中的快樂一點點地剝奪了？只能讓他們在郁悶的環境中尋找慘淡的快樂！這與春意盎然的季節多么不相稱！

　　想到這里，我停住了腳步。我想起了李鎮西《把童年還給童年》中的幾句話：在兒童精神的天空中應該有追逐鳥兒的云彩，在少年心靈的原野上應該有隨風起舞的花朵，在孩子們的意識中應該有純真純正的童話夢想……他還說：“在學生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：‘善良’、‘正直’和‘機智’。”此時我深切感到，應該在學生的大課間依次播下三粒種子：那就是自由、輕松、快樂。在塵世中跋涉著的我們知道，快樂其實是我們艱難活著的一個不可缺少的理由，那么我們為什么還想方設法剝奪學生的自由、快樂？要知道很多游戲是需要很多孩子共同參與的，互動游戲的過程，不僅讓孩子在群體活動中學會寬容、理解、合作、關心和溝通，更讓孩子天性回歸，讓孩子在這些游戲中體驗到天真和快樂。我們每個老師、家長都有責任讓孩子擁有一個“金色的童年”“快樂的少年”“健全的青年”。

　　想到這里，我斷然決定：取消侯課，放飛快樂。