實(shí)用的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字六篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編收集整理的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字 篇1
我讀著七堇年的文章,零碎地牽扯著這么多年來(lái)不該回憶的憂傷,向許多追趕潮流的人一樣,搜集起許多毫無(wú)意義的單調(diào)情節(jié),勾兌著一篇又一篇乏味而又沉郁的文字。我學(xué)會(huì)了使用長(zhǎng)句以及它帶來(lái)的情感表達(dá)上的便利,以此來(lái)傾訴自己一直不停逃避而又無(wú)法與之磨合的壓抑與孤獨(dú)。
青春期是充滿變數(shù)與活力的時(shí)段??粗蝗河忠蝗旱闹袑W(xué)生在郭敬明的帶領(lǐng)下,含著明媚的憂傷浩浩蕩蕩地穿越那沒(méi)有盡頭的來(lái)路與去路,我亦免不了成為其中一員。我對(duì)自身的怨恨與憤怒正來(lái)源于此。我沒(méi)有體會(huì)到那種在寂靜的絕望中令人向上的張力與激情,只能靜靜地忍受近日以來(lái)心情的每況俱下。然而,我對(duì)自身的狀況一直諱莫如深,小心翼翼。
蟲(chóng)子說(shuō),青春是一葉殘破的梧桐,上面寫(xiě)滿了寂寞與傷口。即便如此又是誰(shuí)在那干枯的創(chuàng)口上繼續(xù)啃噬,沿著血色的脈絡(luò)延伸,凋零著一葉又一葉的堅(jiān)強(qiáng)。蟲(chóng)子與我,就像兩棵連莖的野草,奔向相同的宿命。我們無(wú)法用單薄的身軀和紙筆在茫茫題海中自衛(wèi)。我們只能一路丟盔棄甲,在一個(gè)又一個(gè)不歸的來(lái)路撫平各自的傷痕,相濡以沫,在一個(gè)又一個(gè)不眠的黑夜闔上各自的書(shū)本與疲倦,夢(mèng)想著來(lái)日方長(zhǎng)。
在這個(gè)漫無(wú)目的的時(shí)段,我們不曾張揚(yáng),低調(diào)與潛伏是獲得安全的必要前提。我們通常會(huì)躲在某個(gè)寂靜的角落,看自己喜歡的書(shū),堆砌自己華麗而不張揚(yáng)的文字。彼此勉勵(lì)成為生活的唯一動(dòng)力,即便如此我們依然編織著華麗的夢(mèng)。即便物理不及格依然幻想著有朝一日可以統(tǒng)一相對(duì)論和量子力學(xué);即便地理考個(gè)位數(shù),依然幻想著在某個(gè)明媚的清晨可以征服珠峰和深海。只有此時(shí),我們才如此樂(lè)觀,就像準(zhǔn)備就義的戰(zhàn)士,在瑰麗的夢(mèng)想面前如此渺小,只能靜靜地等待著在劊子手手起刀落的瞬間慷慨就義。我們流著淚,但不必追溯更為久遠(yuǎn)的痛。
我們這個(gè)世界在不停地做著熵增反應(yīng),波爾茲曼以此來(lái)定義時(shí)間的概念。這種不可逆的變化亦是我們宿命所指。如同宇宙最終走向熱寂,我們義無(wú)反顧地奔向最終的毀滅。結(jié)局并不完美。有人說(shuō),我們應(yīng)該注重過(guò)程,但這中間的步驟亦被某種不明來(lái)路的暗流所牽引,亦如物理老師所說(shuō),暗物質(zhì)的流動(dòng)決定了宇宙的最終走向。
我們獨(dú)自泅生。
張愛(ài)玲,這個(gè)有著潔癖和強(qiáng)迫癥的偏執(zhí)女人一路追逐胡蘭成,悲劇收尾,華麗的過(guò)程也便無(wú)從依附。
我們只能為自己擺渡。蟲(chóng)子與我,兩個(gè)人。
至少,我們還有兩個(gè)人,可以相互依靠,可以一同感受時(shí)間從指間流逝的倉(cāng)促質(zhì)感。習(xí)慣了彼此凝視,然而,終究還是要?jiǎng)e離。在既定的某一天,你可能對(duì)我作最后一次凝視,對(duì)已逝的青春和一起奔跑,安慰,奮斗過(guò)的時(shí)光作最后的匆匆一瞥。屆時(shí),你的目光將成為我文字無(wú)法承載的疼痛。而我,也只會(huì)面帶微笑,佯作不介意地說(shuō)一聲告別,不做多余的煽情。
也許,我亦會(huì)遵循生命的慣性默默注視著你,然而,真正的目光就如同天上的星辰,只會(huì)隨著生活的斑駁起伏一同明滅。你同我一樣深諳這個(gè)樸素而又深刻的哲理。
原來(lái),這一路的磕磕絆絆,只是為了從你的眼眸中突圍。你我的目光只是一盞黯淡的燭火,在未來(lái)的某個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里,又有誰(shuí)能夠記得那在無(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)自泅游的黑夜里所格外珍視的一抹昏黃。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字 篇2
坐在教室,窗子大開(kāi)著。風(fēng)很淡,但卻很清晰,遠(yuǎn)方的天空依舊有些渾濁不清,天空和操場(chǎng)圍墻的界限恰好把視網(wǎng)膜分成均勻的兩塊,圍墻上方隱匿著的干凈的色彩緩緩流出,經(jīng)過(guò)云層的風(fēng)從窗邊走過(guò),冰涼與溫暖,恰好合適。
就是這樣的季節(jié),這樣的日子,一切都是恰好合適。
我曾經(jīng)想象過(guò)初四,那是以為遙遠(yuǎn)而陌生的初四。我曾經(jīng)以為初四的天空是略帶涼爽的深藍(lán)色,身邊所有的人都會(huì)無(wú)比安靜和默契,日子會(huì)以一種前所未有的緊密充實(shí)和靜然的狀態(tài)維持在一種春天特有的朝氣中。每個(gè)人都會(huì)無(wú)比認(rèn)真地朝著自己的夢(mèng)想努力,然后在不經(jīng)意時(shí)默契地朝著身邊的人微笑。
可現(xiàn)在看來(lái)好像不是,至少不是全部如此。
跑完步和同桌倚在教室門口吹風(fēng)的時(shí)候,課間已經(jīng)快結(jié)束,身邊還是有三三兩兩的人趴在窗邊,說(shuō)話很少。似乎進(jìn)入初四以來(lái)每天都在跑步,每天一圈一圈跑啊跑,每當(dāng)過(guò)完一個(gè)大課間,感覺(jué)自己好像瞬間被送入了夏天,就像很多個(gè)這樣的時(shí)候是不愿意說(shuō)話的',但依舊會(huì)覺(jué)得奇怪,春天去哪了。氣溫突然上升到一個(gè)令人來(lái)不及適應(yīng)的溫度,好像春天被攔腰折斷后剩下的部分,被丟進(jìn)了初四匆匆忙忙的十字路口,來(lái)來(lái)往往的我們毫無(wú)感覺(jué)地把它們踐踏碾碎,然后再不經(jīng)意時(shí)看著身邊的人匆匆忙忙的臉孔,感懷春天真的很短。
跑步,試卷,這是我的初四里最清晰的字眼。沒(méi)有深藍(lán)色的天空,只有因?yàn)樘脹](méi)有刮風(fēng)而出現(xiàn)的大片霧霾,老師不會(huì)安慰說(shuō)生活有多么美好或是我們一起努力之類的話,只是看看窗外然后面無(wú)表情的說(shuō)一句,霧霾很嚴(yán)重啊,老老實(shí)實(shí)待在教室里學(xué)習(xí)吧。我們同樣面無(wú)表情,然后在早讀之后把黑板上的中考倒計(jì)時(shí)改掉,跑步跑步,試卷依舊。
節(jié)氣這個(gè)詞似乎與我從未有過(guò)什么關(guān)聯(lián),老人們所說(shuō)的二十四個(gè)節(jié)氣,與自己又有什么關(guān)系,我只需簡(jiǎn)單如涼開(kāi)水般的生活就好。
當(dāng)時(shí)的我,確實(shí)是這么想的。
可他們說(shuō),春分表示晝夜平分。
班會(huì)的時(shí)候,老師從德工處抱來(lái)一摞被沒(méi)收的同學(xué)錄。發(fā)下,笑笑?,F(xiàn)在還沒(méi)到寫(xiě)同學(xué)錄的時(shí)候,等過(guò)幾天拿出幾節(jié)課我教你們?cè)趺磳?xiě)。這可是你們一輩子的東西,要好好對(duì)待啊。以后也不要忘了,這些人,是你們的第一批朋友。老師停下不再說(shuō)話,笑笑,沒(méi)有人說(shuō)話。
學(xué)校的花開(kāi)了。開(kāi)得一片繁華似錦。我在教學(xué)樓的走廊上看七七從不遠(yuǎn)處的食堂一邊走,一邊拿著一袋零食往嘴里倒,我的記憶里也不曾有過(guò)七七用手把零食放進(jìn)嘴里的定格畫(huà)面。當(dāng)她傻傻的面無(wú)表情地掃視著整棟教學(xué)樓的每一個(gè)窗子,眼神掃到我時(shí),表情瞬間有了快樂(lè)和驚訝,我相信人的第一反應(yīng)才是最真的狀態(tài)。我覺(jué)得七七就是這個(gè)春天里的一道很美風(fēng)景。也許不只是七七,身邊的人,都是這個(gè)春天里最明媚的風(fēng)景。
七七說(shuō),初四的快樂(lè)和煩惱其實(shí)一樣多。
我說(shuō),春分表示晝夜平分。
春天依舊,初四依然,快樂(lè)煩惱如同晝夜平分,初四是一個(gè)季節(jié),晝夜平分的季節(jié),一切都是剛剛好的。
就像無(wú)論此刻如何,在我的眼中,盡是蒼綠。滿心美好。
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