【實用】小學學作文1000字合集五篇
在日常學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的小學學作文1000字5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學學作文1000字 篇1
教學目標
(一)知識與技能:
1 積累詞語,豐富學生的語感,提升其語文綜合素質。
2 讓學生了解比喻句、擬人句,感受比喻句、擬人句的優點。
3 積累語言,感受祖國語言文字的魅力,引導學生自主探究的學習。
4 引導學生在閱讀中了解成語的來歷,理解故事內容。從故事中感受道理。
(二)過程與方法:
給學生充分自主學習的時間,運用多種形式進行語言訓練。
(三)情感、態度和價值觀:
激發學生學習語言的興趣和探索語言規律的勤于動腦的好習慣。
教學重點:正確理解詞語和句子。
教學難點:積累詞語并運用。
教學安排:1課時
教學過程:
師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄
一.學習“讀一讀,想一想”:
1、學生自由名詞短語。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些短語的含義。
4、全班交流,理解短語意思。
5、再次齊讀詞語,仿造著再說幾個短語。
二.學習“讀一讀,體會下列句子的形象、生動”:
1.學生自由讀句子,自讀自悟。
2.說說下列句子在表達方式上有什么不同。
3.自由體會句子所表達的感情。
4 小組評讀,體會比喻句、擬人句的生動和形象。
5 自己也試著說幾句這樣的句子。
三.學習“讀一讀,記一記”:
1.學生讀句子,指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎?學生交流。
3.回想句子的意思,嘗試背一背。
四學習“成語故事”。
1 自由讀短文。
2 說說短文寫了一件什么事情?
3 學習了短文給你什么啟發?
作文
習作的主題:校園的風景
習作的目的:
1、培養學生留心觀察生活、注意觀察的習慣。
2、練習按照一定的順序進行敘述。
3、學會運用本單元課文中的一些寫法寫景。
第一課時
教學過程
一、談話導入,引出課題
每天,你的大部分時間都在校園里度過。校園已經和你的童年生活融為一體,一提起校園,你一定會感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?
二、出示要求,討論理解
1.出示要求
大家讀題,想想習作有哪些要求?
2.小組討論,并完成填空
我最喜歡校園的(),因為它(),給我們帶來了()。
下課了,同學們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時熱鬧起來,有的()、有的()、有的()、還有的()……
3.大組交流
通過這一個環節,讓學生理解本次習作的要求:寫作要有順序,注意景物的靜態和動態。
三、導航,打開思路
1、你可以按照方位順序。先逐一簡略介紹校園的景物及其特點作用,再祥寫你最喜歡的一處景物,最后由景及人,略寫一下校園里同學們的活動。
2、你還可以仔細觀察你最喜歡的一處景點,寫出它的一年四季的不同特點,或一天中不同時間的不同特點。
四、自擬題目,下筆成文
根據剛才的學習討論,大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬,但要認真給自己的作文起個題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)
第二課時
師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄
一、講明習作的修改要求,強調修改的方法、符號。
二、交流習作,互相提升。
1、組內互相交換看對方習作,組內互評。
2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。
3、共同修改。
4、推薦組內同學讀習作,大家欣賞。
5、針對某些情況,有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改,延伸課外。
1、動筆嘗試自我修改,使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽,讓他們給你寫的內容提出修改意見,再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。
教學板書設計
小學學作文1000字 篇2
眼睛是心靈的窗戶,而目光則是從窗戶堅定地射向里面的光線,照亮著心靈之陰暗處。
我知道我的一生有無數雙眼睛向我發出關切而又躁動的目光,而且是長久地,永恒地,直至我的生命畫上句號。甚至,在我死后,如果我的生命足以聚成焦點的話,這些目光將聚集在我的墳墓和我死后的世界上。而現在,在我的心靈還未成熟之時,就有一雙眼睛在注視著我,就象黑夜里的兩顆明星,照著我在泥濘的小路上蹣跚前進,那目光,是“纏”著我一生的,想忘也是徒勞。
每天起床洗漱完畢,我便站在鏡子面前收拾一下自己。每當這個時候,我都感到有雙眼睛在注視著自己。那是一雙不大的、單眼皮眼睛,眉毛有序地撒落著,中間稍稍往上凸,象兩把鐮刀。那目光微弱卻不可摧,使我渾身有點躁熱。眼珠不動,似是在凝視遠方。眼睛看起來很深邃、不可探,而我卻可毫不費勁地看出那目光有一種凝滯、迷茫存在其中。
我閉上眼睛,那目光便消失了。每天,我都可溫習這目光,都會思考一下那目光中的迷茫是因為什么,而那目光中的堅不可摧又是為了什么。
雖然性格偏內向,但也常常參加一些聚會,也會偶爾機械地皮笑肉不笑一下,但這并不是我所想要的。我需要的是尋找一顆寄托心靈的心,那是來自于女孩的。也許是由于對感情認識的極其膚淺,這種尋找總是果于虛空。每每我想抬起頭來說些什么,都是欲言又止。當一個女孩用單純得和我一樣的眼光看著我時,我愈感不知所措。我極想迎合她的目光,極想得到那芳心,而幼稚的思想卻失去了判斷與欣賞能力,不知道那眼神代表什么,也不知道感情對我來說意味著什么。只是在等待、尋找。我極想尋求援助,極想有解答。慌亂中,我想到了鏡子,那里有我想要的不大的、憂郁的單眼皮眼睛。果然,在鏡子里我看到了那目光:淳樸,幼稚,慌亂,迷失,恐懼……微弱的它堅定地告訴我:在你迷茫的時代,感情只歸于飄渺。不必刻意,不必強求,真愛來自兩顆成熟心靈的碰撞!它把這諍言一個字一個字地發射出來給我,鏗鏘有力,讓我久久未能忘懷。
這目光,是一位良友。
我的心情是極易陷入矛盾傷感的境地的。自然,這倒不是無病呻吟,毫無理由的。現實生活的種種不如意,是我哀傷的源泉。理想通過我以幻想的方式天天實現,而心卻在幻夢之后陷于極度的空虛。我是個感性的人,家庭的不如意又使我變得多愁。生活似乎永遠象白開水:乏味,無聊。然而這一切并不使我絕望。即使我對一切都失去了信心,至少,我對那目光是有感觸的。當我潦倒時,心中便不由自主地生出一面鏡子。那鏡子,帶給我那不大的、憂郁的單眼皮眼睛。那目光,雖然是被不如意的生活沉淀得有些呆滯、疲憊,但卻不乏靈動的精力。它透射出一股傲氣與不服;雖然看起來力不從心,但對未來飽滿期盼、執著。它在時時地輸送能量給我,以使我不至于被生活折磨得一厥不振。它是我的補給倉,在適當的時候給我前進的動力。
那目光,上我人生的導師。
那目光,是屬于真實的我的,是我靈魂的聲音。
哦,難忘的,隨身攜帶的目光。
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