【精品】描寫春天的作文1000字4篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的描寫春天的作文1000字4篇,希望對大家有所幫助。
描寫春天的作文1000字 篇1
一直走過初中三年,從進(jìn)入那所學(xué)校的大門,所有人都在為離開的那天做準(zhǔn)備。從不熟悉到肆無忌憚地打打鬧鬧,從拘謹(jǐn)?shù)椒潘粒覀円黄鹱哌^的這幾年,傷痛不是沒有,但美好瞬間沖淡了它。畢業(yè)那天,我們可以微笑著離開,興奮著回到家,迫不及待開啟電腦,想和朋友們一起分享畢業(yè)的喜悅。但不小心的一瞥,旁邊放著的,是你初中三年的厚厚的一摞書,你看著看著,似乎在回憶,直到“滴滴滴”的聲音將你驚醒,你摸了一把臉,似乎是濕的,你沒有說什么,你心底的喜悅悄然換成了不舍,你想說你畢業(yè)了,你很高興。但你望著那一摞書,你說的是,你們都要好好的。對,我們都要好好的。或許多年后談起,我們?nèi)杂浀茫钦l最皮,是誰上課時(shí)最吵,誰經(jīng)常被叫去班主任辦公室喝茶,談著談著,我們都笑了,談著談著,我們也哭了。我們也會(huì)談起母校,那棵大榕樹是我們最鮮明的記憶,我們曾在大榕樹下上體育課,在大榕樹下打乒乓球,在大榕樹下笑著,跑著。我們也記得,那時(shí)候我們的清潔區(qū),就在大榕樹下,每每去掃地,都要抱怨,因?yàn)槁湎碌臉淙~很多,但現(xiàn)在想起,是大榕樹為我們的即將離別而落下的眼淚,它看著許許多多的學(xué)生入學(xué)又離開。在陽光下,透過它,在我們身上留下斑駁,每個(gè)人都笑得燦爛,亦不會(huì)想到以后的一番離別。
臨近中考,我每每抱怨說,快中考吧,我想快點(diǎn)離開。但看著同學(xué)們熟悉的笑顏,突然有種放不下的感覺,或許有的還會(huì)和你延續(xù)友情,有的,就是再也不見了。或許畢業(yè)那天,天氣不錯(cuò),太陽很燦爛,我們每個(gè)人都露出中考結(jié)束后的輕松。然后班主任召集大家集合,然后放學(xué),然后離開,然后不舍。然而,你看著他們,你明明很想跟她們說點(diǎn)什么,但你的話卻都噎在喉嚨,吐不出,吞不下。你會(huì)狠狠記住他們每一個(gè)人的臉,直到盯著他們的你,被你盯著的他們,都會(huì)不自覺的說,保重。長這么大,小時(shí)候六年級時(shí)的離別我們都記不太清了,上了初中,我們都慢慢長大,懂了很多,懂了老師,懂了朋友。
或許兩三年后,我們亦會(huì)在川流的大街上相遇,到時(shí)候你還會(huì)不會(huì)笑得炫目地和我打招呼然后捏著我的臉,把我折騰了一番之后笑嘻嘻地告別。亦或許我們擦肩的時(shí)候會(huì)在心里偷偷地想,他(她)好熟悉。隨之記憶把我們淹沒,記起我們曾在那個(gè)被我們一天罵八遍但不許別人罵一遍的校園,記起它裝載著我們曾有過的溫馨,記起那幢被我們戲稱復(fù)古的教學(xué)樓。記起那個(gè)在走廊盡頭的教室,我們曾一遍遍地撒開了腳丫向它奔跑,嘴里還抓狂著念著:“遲到了遲到了,死了死了,老師來了老師來了。”然后衣衫不整地站在教室門口接受老師和同學(xué)們的灼熱的視線。記起我們在趴在走廊的欄桿上俯視整個(gè)操場,看著下面的人群嬉戲追逐,我們亦在走廊上你打我鬧,下面上面都熱鬧非凡,只因你我都在。當(dāng)然,還有那個(gè)時(shí)而嚴(yán)厲時(shí)而溫和的班主任,她時(shí)常會(huì)恨鐵不成鋼地對著我們說教,我們亦會(huì)在背后對她的嚴(yán)格不滿,但當(dāng)真正分離的時(shí)候,班主任似乎也成了讓內(nèi)心流淚的人,在不知不覺中,她以她自己的方式進(jìn)駐我們的內(nèi)心。
8班的混蛋們,都給我好好考,還有,都記住了,記住你們常常說的“我們班”。
描寫春天的作文1000字 篇2
不知什么時(shí)候,春天悄悄來到了我們的身邊,早開的花兒點(diǎn)輟著校園的每一處角落,課間是孩子們銀鈴般的笑聲。這時(shí),我決定把這節(jié)品德與生活課搬進(jìn)美麗的大自然,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,感受大自然的無限魅力。
主意一定,我便帶著全班同學(xué)興致勃勃地到出發(fā)了。一走進(jìn)植物園,只見小路兩旁盛開著朵朵鮮花,晶瑩剔透的露珠在微風(fēng)輕拂下顯得頑皮極了,忽然,從前面?zhèn)鱽硪魂囮嚨臍g笑聲,只聽見前面的孩子大聲叫道:“老師,你快來呀,我們找到春天啦!她藏在小花瓣里;她藏在草叢中;她還藏在樹枝上,樹枝發(fā)出新芽了”。我驚奇地發(fā)現(xiàn),在每個(gè)孩子的眼中,都藏有各種各樣的春天,而每一種春天都是那么的奇妙,那么的美麗,是啊!教學(xué)的空間不應(yīng)局限于學(xué)校與課堂,把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大自然這個(gè)大課堂,能讓孩子們有更多的感受和體會(huì)。
這時(shí),我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的形式來記錄找到的春天;學(xué)生們自愿結(jié)成了探究小組;有的想用語言來描述春天,有的想用雙手制作春天;有的想用畫筆描繪春天;還有的想有舞蹈來表演春天。
討論完后,組長帶領(lǐng)組員分散去樹叢,小河邊認(rèn)真觀察。他們在花從中跑來跑去,你追我趕,尋找春天的種種跡象。
“春天的植物園是怎樣歡迎我們的”王裴裴用稚嫩的聲音提出了這個(gè)問題。紅的花,綠的草,新鮮的空氣,美麗的風(fēng)景,還有歡快的小河。緊接著,大家你一言,我一語,議論開了。“大家快來看呀!”張騰興奮地叫到,“花兒為什么跳起了舞蹈”“春天要和花兒比美呢!花兒在迎接春風(fēng)姐姐,因?yàn)樘鹆宋璧甘够▋焊利悺!绷_娜娜回答到。平時(shí)最不愛提問的周思佳今天也不甘示弱:“老師,老師,蜜蜂為什么那樣開心”“傻孩子,因?yàn)榇禾鞄退鼏拘蚜嘶▋海鼈冇挚梢圆擅哿恕!?/p>
那邊的同學(xué)更是興奮的打開畫板圍攏在一起,一邊議論自己找到的春天,一邊著急把春天的景色描繪下來。他們用稚嫩的雙手,快樂的心靈描繪出燦爛的春天。多么美麗的畫面呀!一張張都包涵著孩子們對春天的熱愛之情。
看!在公園的大草坪上,一部分同學(xué)在一片歡快的采集聲中,進(jìn)行了“小巧手比賽”,他們互相交換著春天的葉子,小花,果實(shí)。互相協(xié)作,表現(xiàn)了濃厚的生活情趣。拼擺出一幅幅有創(chuàng)意的作品。
表演的同學(xué)更是活躍,孩子們追隨著春風(fēng),蝴蝶,柳條,又是唱又是跳,他們用肢體語言表現(xiàn)了植物的生長過程。蝴蝶傳播花粉,蜜蜂采蜜,花兒開放,柳條飄舞,春風(fēng)吹拂。每個(gè)孩子都是那么的專著,認(rèn)真。我被感染了,深深地體會(huì)到:這樣的課堂能讓大樹底下的小草也得到陽光,這難道不是我們所期望的嗎?記得蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的獨(dú)一無二的世界”。是啊,我仿佛聽到孩子們詩一般的聲音,如山間的泉水丁冬,如月下的微風(fēng)輕柔,我還仿佛看到畫一般的色彩,似陽春三月的燦爛,似晨曦泛起的明亮。我突然間發(fā)現(xiàn)簇?fù)碓谖抑車氖且蝗红`動(dòng)的孩子!他們用自己真正的感情顯露著內(nèi)心生活的奧秘,用一種快樂的方式,擁抱著熱情的世界。
看著一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子,我思緒萬千:這不正是一朵朵含苞未放的花朵嗎?他們不就是祖國燦爛明媚的春天嗎?
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