【精品】描寫春天的作文1000字4篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的描寫春天的作文1000字4篇，希望對大家有所幫助。

描寫春天的作文1000字 篇1

　　一直走過初中三年，從進(jìn)入那所學(xué)校的大門，所有人都在為離開的那天做準(zhǔn)備。從不熟悉到肆無忌憚地打打鬧鬧，從拘謹(jǐn)?shù)椒潘粒覀円黄鹱哌^的這幾年，傷痛不是沒有，但美好瞬間沖淡了它。畢業(yè)那天，我們可以微笑著離開，興奮著回到家，迫不及待開啟電腦，想和朋友們一起分享畢業(yè)的喜悅。但不小心的一瞥，旁邊放著的，是你初中三年的厚厚的一摞書，你看著看著，似乎在回憶，直到“滴滴滴”的聲音將你驚醒，你摸了一把臉，似乎是濕的，你沒有說什么，你心底的喜悅悄然換成了不舍，你想說你畢業(yè)了，你很高興。但你望著那一摞書，你說的是，你們都要好好的。對，我們都要好好的。或許多年后談起，我們?nèi)杂浀茫钦l最皮，是誰上課時(shí)最吵，誰經(jīng)常被叫去班主任辦公室喝茶，談著談著，我們都笑了，談著談著，我們也哭了。我們也會(huì)談起母校，那棵大榕樹是我們最鮮明的記憶，我們曾在大榕樹下上體育課，在大榕樹下打乒乓球，在大榕樹下笑著，跑著。我們也記得，那時(shí)候我們的清潔區(qū)，就在大榕樹下，每每去掃地，都要抱怨，因?yàn)槁湎碌臉淙~很多，但現(xiàn)在想起，是大榕樹為我們的即將離別而落下的眼淚，它看著許許多多的學(xué)生入學(xué)又離開。在陽光下，透過它，在我們身上留下斑駁，每個(gè)人都笑得燦爛，亦不會(huì)想到以后的一番離別。

　　臨近中考，我每每抱怨說，快中考吧，我想快點(diǎn)離開。但看著同學(xué)們熟悉的笑顏，突然有種放不下的感覺，或許有的還會(huì)和你延續(xù)友情，有的，就是再也不見了。或許畢業(yè)那天，天氣不錯(cuò)，太陽很燦爛，我們每個(gè)人都露出中考結(jié)束后的輕松。然后班主任召集大家集合，然后放學(xué)，然后離開，然后不舍。然而，你看著他們，你明明很想跟她們說點(diǎn)什么，但你的話卻都噎在喉嚨，吐不出，吞不下。你會(huì)狠狠記住他們每一個(gè)人的臉，直到盯著他們的你，被你盯著的他們，都會(huì)不自覺的說，保重。長這么大，小時(shí)候六年級時(shí)的離別我們都記不太清了，上了初中，我們都慢慢長大，懂了很多，懂了老師，懂了朋友。

　　或許兩三年后，我們亦會(huì)在川流的大街上相遇，到時(shí)候你還會(huì)不會(huì)笑得炫目地和我打招呼然后捏著我的臉，把我折騰了一番之后笑嘻嘻地告別。亦或許我們擦肩的時(shí)候會(huì)在心里偷偷地想，他（她）好熟悉。隨之記憶把我們淹沒，記起我們曾在那個(gè)被我們一天罵八遍但不許別人罵一遍的校園，記起它裝載著我們曾有過的溫馨，記起那幢被我們戲稱復(fù)古的教學(xué)樓。記起那個(gè)在走廊盡頭的教室，我們曾一遍遍地撒開了腳丫向它奔跑，嘴里還抓狂著念著：“遲到了遲到了，死了死了，老師來了老師來了。”然后衣衫不整地站在教室門口接受老師和同學(xué)們的灼熱的視線。記起我們在趴在走廊的欄桿上俯視整個(gè)操場，看著下面的人群嬉戲追逐，我們亦在走廊上你打我鬧，下面上面都熱鬧非凡，只因你我都在。當(dāng)然，還有那個(gè)時(shí)而嚴(yán)厲時(shí)而溫和的班主任，她時(shí)常會(huì)恨鐵不成鋼地對著我們說教，我們亦會(huì)在背后對她的嚴(yán)格不滿，但當(dāng)真正分離的時(shí)候，班主任似乎也成了讓內(nèi)心流淚的人，在不知不覺中，她以她自己的方式進(jìn)駐我們的內(nèi)心。

　　8班的混蛋們，都給我好好考，還有，都記住了，記住你們常常說的“我們班”。

描寫春天的作文1000字 篇2

　　不知什么時(shí)候，春天悄悄來到了我們的身邊,早開的花兒點(diǎn)輟著校園的每一處角落，課間是孩子們銀鈴般的笑聲。這時(shí)，我決定把這節(jié)品德與生活課搬進(jìn)美麗的大自然，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的無限魅力。

　　主意一定，我便帶著全班同學(xué)興致勃勃地到出發(fā)了。一走進(jìn)植物園，只見小路兩旁盛開著朵朵鮮花，晶瑩剔透的露珠在微風(fēng)輕拂下顯得頑皮極了，忽然，從前面?zhèn)鱽硪魂囮嚨臍g笑聲，只聽見前面的孩子大聲叫道：“老師，你快來呀，我們找到春天啦！她藏在小花瓣里；她藏在草叢中；她還藏在樹枝上，樹枝發(fā)出新芽了”。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，在每個(gè)孩子的眼中，都藏有各種各樣的春天，而每一種春天都是那么的奇妙，那么的美麗，是啊！教學(xué)的空間不應(yīng)局限于學(xué)校與課堂，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大自然這個(gè)大課堂，能讓孩子們有更多的感受和體會(huì)。

　　這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的形式來記錄找到的春天;學(xué)生們自愿結(jié)成了探究小組；有的想用語言來描述春天，有的想用雙手制作春天；有的想用畫筆描繪春天；還有的想有舞蹈來表演春天。

　　討論完后，組長帶領(lǐng)組員分散去樹叢，小河邊認(rèn)真觀察。他們在花從中跑來跑去，你追我趕，尋找春天的種種跡象。

　　“春天的植物園是怎樣歡迎我們的”王裴裴用稚嫩的聲音提出了這個(gè)問題。紅的花，綠的草，新鮮的空氣，美麗的風(fēng)景，還有歡快的小河。緊接著，大家你一言，我一語，議論開了。“大家快來看呀！”張騰興奮地叫到，“花兒為什么跳起了舞蹈”“春天要和花兒比美呢！花兒在迎接春風(fēng)姐姐，因?yàn)樘鹆宋璧甘够▋焊利悺！绷_娜娜回答到。平時(shí)最不愛提問的周思佳今天也不甘示弱：“老師，老師，蜜蜂為什么那樣開心”“傻孩子，因?yàn)榇禾鞄退鼏拘蚜嘶▋海鼈冇挚梢圆擅哿恕！?/p>

　　那邊的同學(xué)更是興奮的打開畫板圍攏在一起，一邊議論自己找到的春天，一邊著急把春天的景色描繪下來。他們用稚嫩的雙手，快樂的心靈描繪出燦爛的春天。多么美麗的畫面呀！一張張都包涵著孩子們對春天的熱愛之情。

　　看!在公園的大草坪上，一部分同學(xué)在一片歡快的采集聲中，進(jìn)行了“小巧手比賽”，他們互相交換著春天的葉子，小花，果實(shí)。互相協(xié)作，表現(xiàn)了濃厚的生活情趣。拼擺出一幅幅有創(chuàng)意的作品。

　　表演的同學(xué)更是活躍，孩子們追隨著春風(fēng)，蝴蝶，柳條，又是唱又是跳，他們用肢體語言表現(xiàn)了植物的生長過程。蝴蝶傳播花粉，蜜蜂采蜜，花兒開放，柳條飄舞，春風(fēng)吹拂。每個(gè)孩子都是那么的專著，認(rèn)真。我被感染了，深深地體會(huì)到：這樣的課堂能讓大樹底下的小草也得到陽光，這難道不是我們所期望的嗎？記得蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的獨(dú)一無二的世界”。是啊，我仿佛聽到孩子們詩一般的聲音，如山間的泉水丁冬，如月下的微風(fēng)輕柔，我還仿佛看到畫一般的色彩，似陽春三月的燦爛，似晨曦泛起的明亮。我突然間發(fā)現(xiàn)簇?fù)碓谖抑車氖且蝗红`動(dòng)的孩子！他們用自己真正的感情顯露著內(nèi)心生活的奧秘，用一種快樂的方式，擁抱著熱情的世界。

　　看著一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，我思緒萬千：這不正是一朵朵含苞未放的花朵嗎？他們不就是祖國燦爛明媚的春天嗎？