【實用】小學學作文1000字3篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的小學學作文1000字3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學學作文1000字 篇1
開學了，報名去。報名的時候一是要交假期作業(yè)，二是要交學費。假期作業(yè)我都是認認真真完成，而學費卻正好相反，我總是不能一次性交齊。學費攏共兩塊五毛錢，我只帶了一塊錢。這還是我媽跟親戚借五毛，又賣了十個雞蛋才湊齊的。 那余下的一塊五什么時候交呢？ 陳老師問我。 我說： 我媽說等收了稻子賣了錢就交。 我注意到，大多數(shù)學生跟我一樣不能一次性交齊學費，有的先交一部分，剩下的訂一個口頭 還款計劃 ，慢慢續(xù)交，有如如今的 分期付款 ；也有的一毛錢沒有，只給老師一個口頭承諾，什么時候有錢什么時候交。 過一段時間，陳老師就會在下課前留幾分鐘時間念一回 欠費生 的名字。我們所有被點名的學生，都感到很難為情，低下頭，不敢看老師，不敢看同學，仿佛做了什么丟人的事。
經過陳老師一次又一次的點名催促，欠學費的學生逐漸少了。后來陳老師除了在班上點名，末了又補一句： 這些同學下課后請到我辦公室來。 到老師辦公室后，陳老師問我： 滿震同學，你不是說等收了稻子賣了錢就交錢的嗎？現(xiàn)在稻子應該早就收完了，為什么還不交呢？ 陳老師還記得我開學時的承諾。 我說： 妹妹生病住院，家里又借了不少債。我媽說實在沒錢。 那什么時候有錢呢？ 我低著頭，不知道怎么回答。 于是過一段時間就又被點一次名，又被叫到老師辦公室去一次。每次被點名，被帶到老師辦公室，我都覺得是在受煎熬，是在受刑。 學期快要結束的時候，陳老師不再做我們的班主任。有一天下課后，新任班主任王老師把我們最后三個欠學費的同學又叫到他的辦公室，告訴我們一個出乎我們意料的消息，他說： 你們幾位同學家里確實非常困難，經學校領導批準，你們所欠的學費就不用再交了，全部予以減免了。 當時我的心里真的有一種如釋重負解放了的感覺。 走出老師辦公室，我情不自禁唱了起來： 解放區(qū)的.天是明朗的天，解放區(qū)的人民好喜歡 想到這一學期來，因為學費，陳老師像催命鬼似地死盯著我不放，搞得我抬不起頭來，心靈受到重傷，我對陳老師的怨恨一下爆發(fā)。我轉身闖進陳老師的宿舍，我說： 陳老師，我想告訴你一個好消息。我欠的學費學校給我減免了。我再也不用受你的折磨了。 說完，我調頭就走。想到陳老師一定讓我氣得夠嗆，我心里好舒暢，又情不自禁唱了起來： 解放區(qū)的天是明朗的天，解放區(qū)的人民好喜歡 第二學期開學報名的時候，王老師悄悄跟我說： 有件事我想來想去還是應該告訴你們。上學期你們三位同學欠交的學費其實是陳老師代你們交了。而陳老師囑咐我不要告訴你們，是不想讓你們覺得欠他的情?，F(xiàn)在陳老師已經調到外地學校去了。我覺得我還是應該把真實情況告訴你們。 這更是我們沒想到的。想到自己的鹵莽行為，我這心里真是愧疚啊。我想當面對陳老師說一聲對不起，遺憾的是，陳老師調離我們學校以后多少年我也沒見到過他。
（節(jié)選自《小小說大世界》20xx年第5期）
14. 梳理文章的行文思路，在下面橫線填寫恰當?shù)脑~語。（2分）
我許下續(xù)交學費的承諾 王老師公布學校減免學費決定 我 怪罪陳老師曾經的催款做法
15.選文中兩次寫 我 唱 解放區(qū)的天是明朗的天，解放區(qū)的人民好喜歡 這句歌詞有什么表達效果？（3分） 閱讀 材料
16閱讀選文中劃浪線的句子，試著描寫一下 我 當時的愧疚心理。（3分）
17.文章以學費為題有什么作用？（4分）
小學學作文1000字 篇2
秦王贏政，一個名耀千古的始皇帝，誰敢與他抗衡？誰敢否定他的功績？在他的指揮下，秦軍掃滅了六國，統(tǒng)一了天下。是的，這與他杰出的軍事才能和正確的指揮是密不可分的。但是，如果他沒有勇氣，沒有勇氣去戰(zhàn)勝強大的敵人，不敢向他挑戰(zhàn)，茍安于那一小塊地方，怎么會有歷史上那輝煌富強的秦王國？正是有了勇氣這股力量，秦軍才齊心協(xié)力、一鼓作氣剿滅了六國，實現(xiàn)了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的壯觀場面！
勇氣，是人最強力的武器，當別人向你挑釁時，當你尊嚴受到侵害時，奮起反擊吧！維護自己的權威和尊嚴！
宋朝，一個屈辱的朝代，同樣面臨著強敵，可他們采取了與秦截然不同的方法，那就是議和。他們沒有勇氣對敵人發(fā)起進攻，而是用一堆堆白銀和布帛換來暫時的“和平”，但他們哪知道，這樣只會助長敵人的氣焰，讓他們更加囂張，更加猖狂。甚至在勝利在望的幾個小小的困難。宋朝也望而卻步，遲遲不敢下決定。最后，只有導致國破家亡的惡果了。
這就是失去勇氣的懲罰！
在平常的工作、生活、學習中，我們也會遇到很多困難，這時，我們應當充滿自信，鼓起勇氣，積極地去解決它。而不是一味地逃避現(xiàn)實，自甘墮落，這樣的后果是無法想象的。
人生是由很多困難組成，當我們在克服困難時，也嘗到了勝利的喜悅，更激起了我們探索的欲望，讓我們體會了人生的哲理與趣味。反之，退縮不前的話，困難就成為了絆腳石，阻礙了我們前進的腳步，只能“望難興嘆”。此時的人生就充滿了艱辛與苦楚。
朋友哇！請把自信當旗，勇氣當劍，披荊斬棘，向前邁進吧！向著勝利出發(fā)吧！
我以前不知道什么是勇氣，什么是勇敢，。看多了武俠小說的我經常認為為哥們敢打敢拼就是勇氣?？墒?，我錯了，我經歷了那次的事件，改變了我的想法......
我那天到了泉港去玩幾天，去找那些當年同甘共苦的好哥們，和那些朋友嘻哈，我鬧死那邊的人才怪呢，可不知道為什么，我是個鬧將哦，每次都有人出來抗議。這次，哥們要我小聲點，因為這會來了一個狂暴的人，這的居民都怕他，有人聽說他是的，打人可夠狠的。額，看來不能再鬧了。我們輕手輕腳地玩，在那個下午，幾乎聽不出一絲聲響，玩得很靜，忽然我看見了一個彪型大漢朝我們走來了，我們不由得一陣害怕。
我擔心的事還是發(fā)生了，哎哎！“吵什么吵，小鬼，影響大爺我休息， 你知道什么后果嗎？”
“嗯”那聲音比蚊子還下。那個大漢揪起了那個伙伴，拳頭剛剛抬起......
“慢！”一個伙伴開始不爽了，“你揪他干嘛啊”?！俺粜∽樱瑳]打你就不錯了，哼，我看你找打，逼我的！”他的聲音忽然加粗了，好像要揍人“干嘛，用拳頭解決人算什么，咱們君子不和狗斗，放了他！”
“小子找罵啊！”“你呢？我看你是天使，天上的狗屎；你很聰明，沖廁所第一名；你酷酷，睡覺不穿三角褲，起床從來不刷牙，你老大不小了，一看就是個光棍，什么都沒人好，從小只會打架吧！”那個大漢很生氣，火山爆發(fā)了，那個伙伴耳語了幾句，那個大漢灰溜溜地走了。
“你小子好有勇氣哦！這么一個暴力大漢就這么被你說跑了，強！”“呵呵，小菜一碟?！?/p>
我明白了不是只有打架才有勇氣，勇氣其實，就是......大家應該不是文盲吧！其義不用我說吧！
小學學作文1000字 篇3
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
今天我說課的內容是XXX。下面我就教材的地位和作用、教學目標、學生情況、教學方法和策略、教學程序和效果預計等幾個方面來進行。
一、 教材分析
1、 教學內容及編排意圖：
2、 作用及地位：
3、 教學目標：（即通過本節(jié)課的學習預期學生會發(fā)生什么樣的變化。注意此處需綜合考慮所用教材的結構和內容，另外還需結合所教年級學生的認知結構及心理特征等多方因素。目標可細化為以下三個方面。）
?。?） 知識與技能：
（2） 過程與方法：
?。?） 情感態(tài)度和價值觀：
4、 教學重難點（根據(jù)所教年級新課程標準，在充分理解教材的基礎上確定）：
?。?） 教學重點：
（2） 教學難點：
二、 學情分析
1、 有利因素
2、 不利因素
三、 教法、學法、教學法策略及學習策略（根據(jù)教材分析、目標分析和學情分析制定教法、學法、教學策略及學習策略）
1、 教法：（講授法、問答法、討論法、演示法、練習法、實驗法……）
2、 學法：（觀察、演繹、歸納、分析、類比、遷移……）
3、 教學策略：（內容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略）
4、 內容型策略：
5、 1) 結構化策略——以主干知識構建簡明的知識體系；
6、 2) 問題花策略——“問題解決作為學校教育的中心”
7、 形式型的策略：
8、 1) 以教師為主導的教學策略
9、 2) 以學生為中心的教學策略
10、 a) 發(fā)現(xiàn)教學——啟發(fā)式
11、 b) 情境教學
12、 c) 合作學習——主動求知能力；人際交往能力
13、 方法型策略——以教學方法和技術為中心
14、 綜合型策略
15、
3、學習策略：
四、教具準備
五、教學程序
1、復習：（復習本節(jié)課要用到的相關知識）
2、導入：（創(chuàng)設問題情況，提出恰當?shù)膯栴}）
3、新課：
4、練習鞏固：
5、課堂總結點評：（引導學生總結所研究的內容）
6、作業(yè)：（針對學生素質的差異，進行分層訓練）
課外延伸：（研究性課題提出，激發(fā)學生學習興趣，展開第二課堂）
六、教學效果預計
在本節(jié)課的設計過程中本人嘗試貫徹新課程理念，努力構建以學生主動參與，探究創(chuàng)新為主線的教學模式—即"自主學習課堂教學模式"。就是在課堂教學中，以教師為指導，以學生為主體，改變教師在臺上講、學生在臺下聽的"灌輸式教學"，充分發(fā)揮學生學習的自主性，引導學生利用多媒體課件、實驗等主動發(fā)現(xiàn)問題，主動搜集、分析有關信息和資料，主動建構良好的認識結構。使學生受到科學方法的訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，學會自主學習，具有創(chuàng)新意識。并且本人能采用不同的教學方法和手段突破重點和難點，從而很好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。
結束語：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
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