【熱門】小學(xué)學(xué)作文1000字合集6篇
在平平淡淡的日常中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文1000字6篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1
徐振維老師執(zhí)教的口頭作文課,給人突出的感覺(jué)是學(xué)生思維活躍。課堂上,他們各抒己見(jiàn),似乎一下子變得聰明起來(lái)了。徐老師很善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)驅(qū)力。
研究徐老師的課堂教學(xué)實(shí)踐,不僅可以領(lǐng)略她的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,而且可以發(fā)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的某些規(guī)律,認(rèn)識(shí)徐老師口頭作文課的特點(diǎn)。
徐老師上口頭作文課最明顯的特點(diǎn)有以下三個(gè)方面。
一、撥動(dòng)心弦,讓學(xué)生開(kāi)口
讓學(xué)生開(kāi)口是口頭作文的起步。徐老師上示范課,面對(duì)的是不熟悉的學(xué)生,學(xué)生能不能開(kāi)口,關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。面對(duì)眾多聽(tīng)課老師,誰(shuí)帶頭開(kāi)口都需要勇氣。徐老師深諳學(xué)生膽怯、緊張的心理,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),耐心地有層次地啟發(fā)引導(dǎo),很快就打破了沉默,學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。
1.兩次鋪墊,誘發(fā)說(shuō)話欲望
為了誘發(fā)學(xué)生的說(shuō)話欲望,在起始階段,教師安排了兩次鋪墊。先是讓學(xué)生回憶本學(xué)期的一次口頭作文──《自我介紹》,引導(dǎo)學(xué)生講述自我介紹的內(nèi)容及相互評(píng)論的內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)口頭作文“內(nèi)容要具體”。然后以“徐老師給我們上《談骨氣》”為話題,啟發(fā)學(xué)生講感受,要求“每個(gè)人最少說(shuō)一句”。看上去是降低了要求,實(shí)則是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)調(diào)整說(shuō)話起點(diǎn)的坡度,使其易于開(kāi)口。兩次鋪墊,猶如為學(xué)生架橋鋪路,非常有效。
2.教學(xué)民主,打消說(shuō)話顧慮
徐老師教態(tài)親切,教風(fēng)民主,期望每個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口,每個(gè)學(xué)生都有收獲。她不僅提出“說(shuō)一句”的最低要求,消除了學(xué)生畏難情緒,而且誘發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望:“準(zhǔn)備口頭作文的同學(xué)朝我看一眼。”努力做到給每個(gè)學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,她及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)啟發(fā)說(shuō)出徐老師來(lái)上課是“為了交流語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)”時(shí),她給予認(rèn)可:“很好嘛,并不難!”一男學(xué)生說(shuō):“徐老師給我們上了《談骨氣》一課,我懂得了做人要有骨氣。”徐老師立即鼓勵(lì):“從昨天到今天,你的發(fā)言簡(jiǎn)直是個(gè)飛躍!”聽(tīng)著這親切的鼓勵(lì),學(xué)生激動(dòng)了,紛紛爭(zhēng)著開(kāi)口講。徐老師用教學(xué)藝術(shù)撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,學(xué)生在她的課堂上有了“安全感”和“自由感”,因而說(shuō)話欲望的“閘門”很快就打開(kāi)了。
二、循循善誘,讓學(xué)生有話可說(shuō)
在經(jīng)過(guò)兩次鋪墊,學(xué)生明確了訓(xùn)練重點(diǎn)“說(shuō)話要有中心,語(yǔ)言連貫,口齒清楚”之后,徐老師給了兩道作文題:①《我學(xué)……》;②《我喜歡……》。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生:“說(shuō)你比較熟悉的事,選擇自己作文的題目。”在選擇題目的過(guò)程中,學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言:我喜歡音樂(lè);我喜歡踢足球;我喜歡藍(lán)天……我學(xué)游泳;我學(xué)洗衣服;我學(xué)做拔絲土豆……很快就有10個(gè)學(xué)生發(fā)言。徐老師風(fēng)趣地說(shuō):“選擇兩個(gè)題目的同學(xué),男、女生好像是5比5吧!”而后板書(shū)了六個(gè)字:題目、材料、中心。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)選定的題目,思考所用的材料,確定要表達(dá)的中心。經(jīng)過(guò)短時(shí)間的準(zhǔn)備,先后有5名學(xué)生上臺(tái)口頭作文:《我喜歡音樂(lè)》《我喜歡藍(lán)天》《我喜歡秋天》《我喜歡集郵》《我喜歡家鄉(xiāng)寧夏銀川》,把這節(jié)口頭作文課推向了高潮。
聽(tīng)了學(xué)生有事、有情、有理的口頭作文,聽(tīng)課的教師為之振奮。學(xué)生有話可說(shuō)、有話要說(shuō),關(guān)鍵是教師出的題目誘發(fā)了他們的說(shuō)話欲望。試想,十二三歲的初一學(xué)生誰(shuí)沒(méi)有自己喜歡的東西呢?誰(shuí)又能不學(xué)點(diǎn)什么呢?何況又經(jīng)過(guò)選擇題目的相互啟發(fā)。有人稱此舉為“鉆到學(xué)生心里命題”。從命題到口頭作文的步步引導(dǎo),不難看出徐老師“善教”的教學(xué)藝術(shù)。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2
生活,是一幅多彩的圖畫,微笑是畫中一抹亮麗的色彩。
一個(gè)夏日的午后,天空突然下起了雨。我背著書(shū)包徘徊在學(xué)校的走廊里,心里一個(gè)勁兒地發(fā)急。
“大姐姐,我們一起走吧!”一個(gè)稚嫩的童音從我背后傳來(lái)。我轉(zhuǎn)過(guò)身,原來(lái)是一個(gè)小女孩,看上去不過(guò)八九歲。她說(shuō)著,向我晃了晃手中的小花傘。
“噢!”我一愣!頓時(shí),一種說(shuō)不出的感激涌上心頭:“謝謝你!小同學(xué)。”
那女孩子抿嘴一笑,臉上露出兩個(gè)淺淺的酒窩,粉白色的面孔頓時(shí)變得微紅,大大的眼睛不好意思地眨動(dòng)了幾下,顯得越發(fā)的純真可愛(ài)了。傘在雨中撐開(kāi),我拉著她的小手走在雨中……
一個(gè)純真的美麗的微笑留在我的記憶中,也讓我看到了一顆閃光的童心。
暑假,我第一次單獨(dú)坐長(zhǎng)途汽車去看奶奶,一路上,濃重的汽油味熏得我直想嘔吐,終于我昏沉沉地睡了過(guò)去。我夢(mèng)見(jiàn)了奶奶,好像還躺在她的懷里……
不知過(guò)去了多久,我睜開(kāi)了眼睛。
“孩子,你醒了!”一個(gè)和藹而關(guān)切的聲音讓我覺(jué)得好親切。啊,我發(fā)覺(jué)自己竟然躺在一個(gè)素不相識(shí)的老奶奶的懷里。
“孩子,你暈車了。”老奶奶用手絹輕輕擦去我額角的汗,慢慢地把我扶起來(lái)。
我心頭一熱,眼睛濕了:“真是,真是太謝謝您了,老奶奶!”“這是哪兒的話呀,我也是有孫子孫女的人!”老奶奶微微一笑,眼睛瞇成一條縫,眼角的皺紋也凝集成了一條線,真的,真有點(diǎn)像我的奶奶……
又一善良慈祥的微笑令我難以忘懷,又一顆愛(ài)心融進(jìn)了我的記憶中。
微笑意味著理解和友善,微笑意味著真誠(chéng)和愛(ài)意,微笑是生活中盛開(kāi)的花朵,微笑是社會(huì)里快樂(lè)的音符,微笑是溝通人與人心靈的紐帶……
微笑——美好生活的剪影
隨著清脆的“咔嚓”聲,一個(gè)美好的場(chǎng)景被攝入鏡頭,五彩的生活被濃縮在方寸之間。攝影是我課余生活的愛(ài)好。
星期天,我提著相機(jī)漫步在街頭。“閑庭信步”的老人,青春煥發(fā)的少女,天真活潑的兒童……構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美和諧的畫面。我拍些什么呢?雄偉的建筑,鮮嫩的花朵,的確優(yōu)美,但構(gòu)思并不新穎。
啊,有了!“咔嚓”一聲脆響,你猜猜我攝下了什么?手,新華書(shū)店科技書(shū)柜前的無(wú)數(shù)雙拿著書(shū),捧著書(shū),舉著書(shū)的手。纖細(xì)的、粗壯的、粉嫩的、被太陽(yáng)曬成古銅色的……當(dāng)這個(gè)情景出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候,我感覺(jué)有一種巨大的力量推動(dòng)著我。這些人僅僅是在用他們的手拿著書(shū)嗎?不,分明是他們正在摘取知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。你能不為之而感慨嗎?看著這一雙雙手,你就可以自然的聯(lián)想到手的主人那一張張微笑的臉,那是多么燦爛的微笑啊!
“咔嚓”,又拍下了什么?腳,在圖書(shū)館前等待開(kāi)門的許多雙腳。穿布鞋的,穿皮鞋的,穿球鞋的,穿涼鞋的,甚至還有拄著拐杖的……這時(shí),我熱血沸騰!在我眼中,這些不是在躊躇徘徊而靜止的腳,而是在攀登在奔跑的腳,在人類發(fā)展的文化史上留下堅(jiān)實(shí)印跡的腳。你能不為之而感到振奮嗎?看著這一雙雙腳,你會(huì)自然地聯(lián)想到腳的主人那一張張微笑的臉,那微笑中流露出奮進(jìn)者令人陶醉的滿足。
“咔嚓”,這下攝下的可就是一張張笑臉了。有下班工人舒心的`微笑,有友人真誠(chéng)的微笑,有成功者自豪的微笑,有父母親甜蜜的微笑,有老師慈祥的微笑……
拍下這組照片,我也滿意地笑了。在我的作品中,那微笑是生活的燦爛,是時(shí)代的驕傲。它時(shí)時(shí)激勵(lì)著我,鼓舞著我:我看到了一片廣闊美麗的世界,它充滿著對(duì)生活的愛(ài),對(duì)未來(lái)的憧憬,對(duì)美好事物的追求。
朋友,你想看到這些精彩的鏡頭嗎?只要你熱愛(ài)生活,關(guān)注生活,隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)在你的身邊。
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