【熱門】小學(xué)學(xué)作文1000字合集6篇
在平平淡淡的日常中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文1000字6篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1
徐振維老師執(zhí)教的口頭作文課,給人突出的感覺是學(xué)生思維活躍。課堂上,他們各抒己見,似乎一下子變得聰明起來了。徐老師很善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)驅(qū)力。
研究徐老師的課堂教學(xué)實踐,不僅可以領(lǐng)略她的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,而且可以發(fā)現(xiàn)聽說訓(xùn)練中的某些規(guī)律,認識徐老師口頭作文課的特點。
徐老師上口頭作文課最明顯的特點有以下三個方面。
一、撥動心弦,讓學(xué)生開口
讓學(xué)生開口是口頭作文的起步。徐老師上示范課,面對的是不熟悉的學(xué)生,學(xué)生能不能開口,關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。萬事開頭難。面對眾多聽課老師,誰帶頭開口都需要勇氣。徐老師深諳學(xué)生膽怯、緊張的心理,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),耐心地有層次地啟發(fā)引導(dǎo),很快就打破了沉默,學(xué)生個個躍躍欲試。
1.兩次鋪墊,誘發(fā)說話欲望
為了誘發(fā)學(xué)生的說話欲望,在起始階段,教師安排了兩次鋪墊。先是讓學(xué)生回憶本學(xué)期的一次口頭作文──《自我介紹》,引導(dǎo)學(xué)生講述自我介紹的內(nèi)容及相互評論的內(nèi)容,使學(xué)生認識口頭作文“內(nèi)容要具體”。然后以“徐老師給我們上《談骨氣》”為話題,啟發(fā)學(xué)生講感受,要求“每個人最少說一句”。看上去是降低了要求,實則是從學(xué)生實際出發(fā)調(diào)整說話起點的坡度,使其易于開口。兩次鋪墊,猶如為學(xué)生架橋鋪路,非常有效。
2.教學(xué)民主,打消說話顧慮
徐老師教態(tài)親切,教風(fēng)民主,期望每個學(xué)生都能開口,每個學(xué)生都有收獲。她不僅提出“說一句”的最低要求,消除了學(xué)生畏難情緒,而且誘發(fā)學(xué)生說話的欲望:“準備口頭作文的同學(xué)朝我看一眼。”努力做到給每個學(xué)生說的機會。對于學(xué)生的發(fā)言,她及時給予評價和鼓勵。當(dāng)一個學(xué)生經(jīng)過啟發(fā)說出徐老師來上課是“為了交流語文教學(xué)的經(jīng)驗”時,她給予認可:“很好嘛,并不難!”一男學(xué)生說:“徐老師給我們上了《談骨氣》一課,我懂得了做人要有骨氣。”徐老師立即鼓勵:“從昨天到今天,你的發(fā)言簡直是個飛躍!”聽著這親切的鼓勵,學(xué)生激動了,紛紛爭著開口講。徐老師用教學(xué)藝術(shù)撥動了學(xué)生的心弦,學(xué)生在她的課堂上有了“安全感”和“自由感”,因而說話欲望的“閘門”很快就打開了。
二、循循善誘,讓學(xué)生有話可說
在經(jīng)過兩次鋪墊,學(xué)生明確了訓(xùn)練重點“說話要有中心,語言連貫,口齒清楚”之后,徐老師給了兩道作文題:①《我學(xué)……》;②《我喜歡……》。進而啟發(fā)學(xué)生:“說你比較熟悉的事,選擇自己作文的題目。”在選擇題目的過程中,學(xué)生爭相發(fā)言:我喜歡音樂;我喜歡踢足球;我喜歡藍天……我學(xué)游泳;我學(xué)洗衣服;我學(xué)做拔絲土豆……很快就有10個學(xué)生發(fā)言。徐老師風(fēng)趣地說:“選擇兩個題目的同學(xué),男、女生好像是5比5吧!”而后板書了六個字:題目、材料、中心。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)選定的題目,思考所用的材料,確定要表達的中心。經(jīng)過短時間的準備,先后有5名學(xué)生上臺口頭作文:《我喜歡音樂》《我喜歡藍天》《我喜歡秋天》《我喜歡集郵》《我喜歡家鄉(xiāng)寧夏銀川》,把這節(jié)口頭作文課推向了高潮。
聽了學(xué)生有事、有情、有理的口頭作文,聽課的教師為之振奮。學(xué)生有話可說、有話要說,關(guān)鍵是教師出的題目誘發(fā)了他們的說話欲望。試想,十二三歲的初一學(xué)生誰沒有自己喜歡的東西呢?誰又能不學(xué)點什么呢?何況又經(jīng)過選擇題目的相互啟發(fā)。有人稱此舉為“鉆到學(xué)生心里命題”。從命題到口頭作文的步步引導(dǎo),不難看出徐老師“善教”的教學(xué)藝術(shù)。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2
生活,是一幅多彩的圖畫,微笑是畫中一抹亮麗的色彩。
一個夏日的午后,天空突然下起了雨。我背著書包徘徊在學(xué)校的走廊里,心里一個勁兒地發(fā)急。
“大姐姐,我們一起走吧!”一個稚嫩的童音從我背后傳來。我轉(zhuǎn)過身,原來是一個小女孩,看上去不過八九歲。她說著,向我晃了晃手中的小花傘。
“噢!”我一愣!頓時,一種說不出的感激涌上心頭:“謝謝你!小同學(xué)。”
那女孩子抿嘴一笑,臉上露出兩個淺淺的酒窩,粉白色的面孔頓時變得微紅,大大的眼睛不好意思地眨動了幾下,顯得越發(fā)的純真可愛了。傘在雨中撐開,我拉著她的小手走在雨中……
一個純真的美麗的微笑留在我的記憶中,也讓我看到了一顆閃光的童心。
暑假,我第一次單獨坐長途汽車去看奶奶,一路上,濃重的汽油味熏得我直想嘔吐,終于我昏沉沉地睡了過去。我夢見了奶奶,好像還躺在她的懷里……
不知過去了多久,我睜開了眼睛。
“孩子,你醒了!”一個和藹而關(guān)切的聲音讓我覺得好親切。啊,我發(fā)覺自己竟然躺在一個素不相識的老奶奶的懷里。
“孩子,你暈車了。”老奶奶用手絹輕輕擦去我額角的汗,慢慢地把我扶起來。
我心頭一熱,眼睛濕了:“真是,真是太謝謝您了,老奶奶!”“這是哪兒的話呀,我也是有孫子孫女的人!”老奶奶微微一笑,眼睛瞇成一條縫,眼角的皺紋也凝集成了一條線,真的,真有點像我的奶奶……
又一善良慈祥的微笑令我難以忘懷,又一顆愛心融進了我的記憶中。
微笑意味著理解和友善,微笑意味著真誠和愛意,微笑是生活中盛開的花朵,微笑是社會里快樂的音符,微笑是溝通人與人心靈的紐帶……
微笑——美好生活的剪影
隨著清脆的“咔嚓”聲,一個美好的場景被攝入鏡頭,五彩的生活被濃縮在方寸之間。攝影是我課余生活的愛好。
星期天,我提著相機漫步在街頭。“閑庭信步”的老人,青春煥發(fā)的少女,天真活潑的兒童……構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美和諧的畫面。我拍些什么呢?雄偉的建筑,鮮嫩的花朵,的確優(yōu)美,但構(gòu)思并不新穎。
啊,有了!“咔嚓”一聲脆響,你猜猜我攝下了什么?手,新華書店科技書柜前的無數(shù)雙拿著書,捧著書,舉著書的手。纖細的、粗壯的、粉嫩的、被太陽曬成古銅色的……當(dāng)這個情景出現(xiàn)在我眼前的時候,我感覺有一種巨大的力量推動著我。這些人僅僅是在用他們的手拿著書嗎?不,分明是他們正在摘取知識寶庫的金鑰匙。你能不為之而感慨嗎?看著這一雙雙手,你就可以自然的聯(lián)想到手的主人那一張張微笑的臉,那是多么燦爛的微笑啊!
“咔嚓”,又拍下了什么?腳,在圖書館前等待開門的許多雙腳。穿布鞋的,穿皮鞋的,穿球鞋的,穿涼鞋的,甚至還有拄著拐杖的……這時,我熱血沸騰!在我眼中,這些不是在躊躇徘徊而靜止的腳,而是在攀登在奔跑的腳,在人類發(fā)展的文化史上留下堅實印跡的腳。你能不為之而感到振奮嗎?看著這一雙雙腳,你會自然地聯(lián)想到腳的主人那一張張微笑的臉,那微笑中流露出奮進者令人陶醉的滿足。
“咔嚓”,這下攝下的可就是一張張笑臉了。有下班工人舒心的`微笑,有友人真誠的微笑,有成功者自豪的微笑,有父母親甜蜜的微笑,有老師慈祥的微笑……
拍下這組照片,我也滿意地笑了。在我的作品中,那微笑是生活的燦爛,是時代的驕傲。它時時激勵著我,鼓舞著我:我看到了一片廣闊美麗的世界,它充滿著對生活的愛,對未來的憧憬,對美好事物的追求。
朋友,你想看到這些精彩的鏡頭嗎?只要你熱愛生活,關(guān)注生活,隨時都會出現(xiàn)在你的身邊。
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