在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的教師節(jié)的作文1000字6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

教師節(jié)的作文1000字 篇1

　　今年的這個(gè)教師節(jié)，我原以為會(huì)被遺忘的，因?yàn)榻處煿?jié)前夕，我只字未提，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。第二天一早，整個(gè)校園中，看上去，果然沒(méi)什么動(dòng)靜，我連“教師節(jié)快樂(lè)！”“老師，您辛苦了！”這樣的話語(yǔ)都沒(méi)有聽(tīng)到，心中不免有點(diǎn)失落。算了，看來(lái)我這個(gè)老師做得還不夠好，好好上課吧，別胡思亂想啦。

　　一上午的忙忙碌碌倒也讓我忘記了這件事。中午吃完飯，我回到辦公室，突然，有幾個(gè)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)到辦公室，遞給我?guī)讖堊灾频男≠R卡，說(shuō)道：“朱老師，送給您的。”我連忙說(shuō)“謝謝！”學(xué)生走后，我激動(dòng)地打開(kāi)一張張小賀卡，興奮地看著，輕聲默念著，念著念著，我的眼眶有些濕潤(rùn)。

　　“親愛(ài)的朱老師，我十分感謝您，您十分幽默，經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑，我十分喜歡上您的課。現(xiàn)在我已經(jīng)上六年級(jí)了，在生活中，我還是時(shí)不時(shí)地想起您。老師，我希望您能記住我，謝謝！老師，我也會(huì)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地記住您！祝老師您節(jié)日快樂(lè)！”——這是前年我?guī)У乃哪昙?jí)班中最調(diào)皮的一個(gè)女生，經(jīng)常不完成作業(yè)或是作業(yè)忘在家里了，當(dāng)時(shí)我真的很頭疼，但我對(duì)她一遍又一遍地教育，多次和她家長(zhǎng)溝通，后來(lái)有些好轉(zhuǎn)了。她其實(shí)很聰明，平時(shí)看似不怎么認(rèn)真，可每次考試成績(jī)卻還可以。現(xiàn)在看來(lái)，她長(zhǎng)大了，改變了不少，懂事多了，我真的很欣慰。

　　“朱老師，你好，我是吳學(xué)靜，謝謝你教我英語(yǔ)，這是我給你的禮物，希望你能喜歡。”——這是一個(gè)小小的女生，大大的眼睛，不怎么愛(ài)說(shuō)話，但眼睛撲閃撲閃的會(huì)說(shuō)話，仿佛在和我述說(shuō)著她的內(nèi)心世界。真沒(méi)想到，她會(huì)給我寫(xiě)賀卡，以前總認(rèn)為她很靦腆，看來(lái)變了變了，變開(kāi)朗了，我真為她高興。

　　“好老師證！頌證人：顏慧娟，證員：朱老師。”看到這個(gè)，我嚇了一跳，怎么回事，在哪弄的？接著看到“我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記曾經(jīng)那個(gè)404的朱老師，因?yàn)椋薄@是一個(gè)思想復(fù)雜、有點(diǎn)脆弱的女生，每天想的比較多，情感細(xì)膩，對(duì)于她，我經(jīng)常單獨(dú)談話。一兩年來(lái)，我和她不知談了多少次，和她家長(zhǎng)也溝通過(guò)很多次，當(dāng)時(shí)我不知道有沒(méi)有效果。看完賀卡，我又和她聊了聊，問(wèn)她：“你真的覺(jué)得我是好老師嗎？我曾經(jīng)脾氣不好，也批評(píng)過(guò)你。”她卻說(shuō)：“每個(gè)老師都是好的，你批評(píng)我也是為我好，為我著想，當(dāng)然是個(gè)好老師。”也許她真的理解了老師，我相信她會(huì)越來(lái)越好的。

　　下午，我現(xiàn)在所帶的402班又有幾位同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)送了我?guī)讖堎R卡，這個(gè)班我也帶一年多了，說(shuō)實(shí)話，也傾注了我不少心血。送賀卡的一位男同學(xué)和一位女同學(xué)是我說(shuō)的比較多的，有表?yè)P(yáng)有批評(píng)，他們?cè)?jīng)是我頭疼的對(duì)象，真沒(méi)想到在這個(gè)特殊的節(jié)日里，他們能送我賀卡，勇敢地表達(dá)他們的心聲，真是蠻可愛(ài)的。我忽然感覺(jué)他們長(zhǎng)大了，懂事了。還有一位是今年新來(lái)的同學(xué)，看到他的賀卡，我真是驚訝。他才來(lái)一個(gè)多星期，對(duì)我印象應(yīng)該不深，沒(méi)什么感情，可他卻能制作一份如此精美的賀卡送給我，真是難能可貴，一定花了不少心思，我得謝謝他，希望他盡快適應(yīng)我們這里的學(xué)習(xí)和生活。

　　過(guò)了今年的這個(gè)教師節(jié)，我感觸頗多。教師是最平凡的職業(yè)，很辛苦，但我覺(jué)得很值，尤其是我當(dāng)了班主任之后，用我的語(yǔ)言和一顆真心教育著我的學(xué)生，學(xué)生被我感化，也用真心愛(ài)戴我們老師。真的欣慰！

　　教師節(jié)不需要鮮花和掌聲，只需要師生間真心的對(duì)話。學(xué)生送我的自制小賀卡，我會(huì)像收藏寶貝一樣珍藏著，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)看一看，回憶我們師生間的情誼，這是我們的財(cái)富。

教師節(jié)的作文1000字 篇2

　　第一次這樣真切地感到遺憾和由衷的悲痛,是在聽(tīng)到了恩師離世的噩耗,一剎那間,他的語(yǔ)重心長(zhǎng),他的幽默風(fēng)趣,他的和藹可親,他的“甜”言“密”語(yǔ),在開(kāi)啟記憶的一刻,全都涌入我的心里,令我久久難以忘記......

　　難忘他的開(kāi)場(chǎng)白“我姓虎，但我不吃人，我是一只慈祥的老虎”，教室里的笑聲仍縈繞在耳畔，我清楚地記得，微笑鐫刻在他的臉上，滿眼盛著慈愛(ài)的光芒，正是那樣的微笑和慈愛(ài)，讓我放下對(duì)化學(xué)符號(hào)的恐懼，重新走入那一片由離子、原子、分子構(gòu)建的神秘之地。

　　更難忘他的語(yǔ)言精妙之極，“在我的課堂上，你需要認(rèn)真仔細(xì)，我是遍地撒寶，你們必須要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，練就一雙火眼金睛”“我的每一節(jié)課都是費(fèi)了九牛三虎之力，為你們準(zhǔn)備的大餐，噢，當(dāng)然加上了我這只虎”...... 他的課堂每每都是在愉悅中度過(guò)，以前最頭痛的化學(xué)元素在他的語(yǔ)言中鍍上了生命的靈性，一個(gè)個(gè)活蹦亂跳到你的面前讓你感受到它的真實(shí)，那一個(gè)個(gè)童話般的故事讓我讀懂了化學(xué)：“為什么有的是正離子，有的是負(fù)離子?例如Na、K等，他們風(fēng)格高尚，總是提供電子，為了表彰它們的奉獻(xiàn)精神，為它們掛“+”字勛章，例如Cl、O等，這些家伙貪婪成性，每和別的元素湊在一起，就貪吃人家的電子，為了懲罰它們就砍們一刀，留下“-”樣的疤痕......經(jīng)過(guò)了十多年的今天，念及這些，仿佛又看到他那豐富的表情，智慧的眼睛，聽(tīng)到了他擬人化的語(yǔ)言，同學(xué)們開(kāi)心的笑聲。

　　最難忘他那父親般的語(yǔ)重心長(zhǎng)，每一節(jié)課后或課前總要給我們幾多提醒，幾多鼓勵(lì)，幾多關(guān)懷，幾多期許，慢慢的，我們由新奇到習(xí)慣，由習(xí)慣到等待，由等待到渴望，我們渴望那只老虎慈眉善目地站在我們面前，講學(xué)習(xí)，談生活，抒理想，話人生。大家不約而同地喜歡并依戀上了他------一個(gè)五十多歲的快樂(lè)老頭。他不是班主任，卻仔細(xì)關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活;他不是父母，卻懷著對(duì)孩子的關(guān)懷與期望，提出他的要求與鼓勵(lì).......

　　我不想再去回憶有關(guān)他的事情，因?yàn)槲視?huì)為他的離去而止不住落淚，但我關(guān)不上記憶的門(mén)，所有的往事片段在教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)刻，拍打著、擁擠著、爭(zhēng)先恐后地破門(mén)而來(lái)。只是因?yàn)槲覀円缿俚摹涯畹幕⒌闷孪壬且晃粌?yōu)秀的人民教師，今天是他的節(jié)日!我為自己減少流淚“忘卻”老師的想法而深感羞愧，我為自己曾經(jīng)擁有這樣一位老師而深感驕傲，我為自己的笨言拙語(yǔ)不能畫(huà)出老師豐滿形象而懊悔，我為自己曾經(jīng)享受到老師的妙趣橫生而自豪...

　　教師節(jié)，所有教師的節(jié)日，在教師們身著禮服接受祝福的時(shí)候，我的老師已吐盡金絲遠(yuǎn)離了講臺(tái)。那是屬于他的講臺(tái)，那是他人生的舞臺(tái)，象勇士的戰(zhàn)場(chǎng)，但卻只有三尺見(jiàn)方的土地，耗盡了他最后一滴血汗，竭盡他最后一絲氣力。只有三尺見(jiàn)方的土地，他走了三十多個(gè)春夏秋冬;只有三尺見(jiàn)方的土地，他卻種出桃李滿天下;只有三尺見(jiàn)方的土地，用盡了他所有的語(yǔ)言;只有三尺見(jiàn)方的土地，長(zhǎng)出了數(shù)不清的成功笑臉。

　　透過(guò)淚光，依稀看見(jiàn)老師的身影，打著手勢(shì)在說(shuō)著什么：“......陽(yáng)離子踢了陰離子一腳說(shuō)‘你不能站在這兒，到負(fù)極去!’......”噢，原來(lái)在講原電池，伴著他的話語(yǔ)，聽(tīng)到了同學(xué)們開(kāi)心的笑聲......