至今還記得那節語文課上的觸動。我的博客記錄著那一天——xxxx年10月10日，一個原本很普通的日子，一節原本很平常的語文課。

　　“讀了‘陽光灑下來’這句話，你有什么感覺呢？”我問孩子們——聲音聽上去好似飽含著激情，但內心深處卻波瀾不驚。

　　孩子們的回答踴躍且燦爛：“我感覺有陽光從頭頂照下來，很溫暖?！薄拔腋杏X自己的心一點點地暖起來了?！薄笆前?，讀著這句話，仿佛真的有陽光從頭頂灑下來，灑在我們的身上，也灑進我們的心田，讓我們感覺心里暖暖的……”復述著孩子們的描述，我發覺自己的情緒居然被調動起來了，一種暖暖的感覺在心頭縈繞……

　　不經意間，視線掃向了教室的南邊，頓覺眼前一亮：和熙的太陽光斜斜地照進教室，投射在課桌上，親吻著那些純真的臉龐——這陽光帶給微涼秋晨的，難道僅僅只是溫暖嗎？不，還有亮啊！

　　這是一種什么樣的亮呢？我該怎么描述自己看到這“亮”時的感受呢？

　　雖說當時的心情無所謂好壞?？墒?，當我凝視著那亮光，心里卻突然生發出一種陰霾盡掃的舒暢感覺——陽光照進來了，純真的臉龐紅紅的,純凈的眼睛亮亮的,我的身上也感覺暖暖的，我的心呢？更跟著亮堂起來啦！

　　真奇怪啊，這射進窗戶的陽光本是司空見慣的。過去，我怎么就沒有這般奇妙的感覺呢？是童言稚語的感染力，還是積極心理暗示的作用呢？

　　我開始思索，更開始尋覓——有意識地，我努力地去做一朵追逐陽光的向日葵，無論是在工作中，還是在生活中。

　　至今還記得那次無法言表的欣喜。我的記憶告訴我，那是xxxx年5月，一個很普通的晚自習，一場原本再平常不過的語文測驗。