近日，借著暑假教師讀書活動的熱潮，我認(rèn)真閱讀了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》一書。讀著它，如同聆聽一位位長者的諄諄教誨。令我感受到大師所特有的那種超乎尋常的智慧和深刻的思想，浸潤著我的心靈，充實(shí)著我的頭腦，使我懂得了愛是教育的真諦，愛是教育的春天。

　　十一年前，我頭頂“太陽底下最輝煌的職業(yè)”，“人類靈魂工程師”的職業(yè)光環(huán)，滿懷著美好憧憬和雄心壯志走上三尺講臺。準(zhǔn)備在這個充滿童真童趣的世界里描繪自己五彩的人生。然而，面對著淘氣任性的孩子，面對著疊疊批不完的作業(yè)，面對著日復(fù)一日的瑣碎。我迷惘，我失望，我彷徨，我問自己：這就是我美好的人生嗎？這就是我的志向嗎？漸漸地，憧憬成了泡影，身上的棱角也被磨平了。教書育人不再是我的“世外桃源”，成了養(yǎng)家糊口，維持生計的職業(yè)。

　　如今，讀著《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》這一書，我感動，我慚愧，我醒悟，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“當(dāng)個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。”他曾經(jīng)問自己，生活中什么是最主要的呢？回答是：愛孩子，把整個心靈獻(xiàn)給孩子即是書中一位位優(yōu)秀班主任愛學(xué)生的最好解讀。讀著他們的動人事跡，我震撼了。雖然從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿海乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”，再到羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”等論述都論證了這一點(diǎn)，但我敬佩他們都確確實(shí)實(shí)做到了這一點(diǎn)。如阮超力老師用愛心感染學(xué)生塑造人格，以自己對事業(yè)的執(zhí)著和踏實(shí)的作風(fēng)，甘做綠葉，與學(xué)生融為一體，互助互愛。一切美麗源于摯愛的孫紅飛老師，用自己的實(shí)際行動詮釋愛的真諦。葉杰梅老師為了挽救喜歡網(wǎng)絡(luò)、癡迷游戲、聊天、BBS灌水的學(xué)生，繁忙的葉老師學(xué)會了發(fā)貼，與他們網(wǎng)上聊天，終于把他們帶出了網(wǎng)絡(luò)……每位優(yōu)秀班主任都有著不同的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，但他們都有一個共同點(diǎn)：那就是無私地奉獻(xiàn)自己的愛心。