近日,借著暑假教師讀書活動的熱潮,我認真閱讀了《新課程改革背景下的教師教學行為和班主任工作》一書。讀著它,如同聆聽一位位長者的諄諄教誨。令我感受到大師所特有的那種超乎尋常的智慧和深刻的思想,浸潤著我的心靈,充實著我的頭腦,使我懂得了愛是教育的真諦,愛是教育的春天。
十一年前,我頭頂“太陽底下最輝煌的職業”,“人類靈魂工程師”的職業光環,滿懷著美好憧憬和雄心壯志走上三尺講臺。準備在這個充滿童真童趣的世界里描繪自己五彩的人生。然而,面對著淘氣任性的孩子,面對著疊疊批不完的作業,面對著日復一日的瑣碎。我迷惘,我失望,我彷徨,我問自己:這就是我美好的人生嗎?這就是我的志向嗎?漸漸地,憧憬成了泡影,身上的棱角也被磨平了。教書育人不再是我的“世外桃源”,成了養家糊口,維持生計的職業。
如今,讀著《新課程改革背景下的教師教學行為和班主任工作》這一書,我感動,我慚愧,我醒悟,蘇霍姆林斯基曾經說:“當個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。”他曾經問自己,生活中什么是最主要的呢?回答是:愛孩子,把整個心靈獻給孩子即是書中一位位優秀班主任愛學生的最好解讀。讀著他們的動人事跡,我震撼了。雖然從孔子的“愛之,能勿勞乎?忠之,能勿海乎?”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”,再到羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發展”等論述都論證了這一點,但我敬佩他們都確確實實做到了這一點。如阮超力老師用愛心感染學生塑造人格,以自己對事業的執著和踏實的作風,甘做綠葉,與學生融為一體,互助互愛。一切美麗源于摯愛的孫紅飛老師,用自己的實際行動詮釋愛的真諦。葉杰梅老師為了挽救喜歡網絡、癡迷游戲、聊天、BBS灌水的學生,繁忙的葉老師學會了發貼,與他們網上聊天,終于把他們帶出了網絡……每位優秀班主任都有著不同的經歷和經驗,但他們都有一個共同點:那就是無私地奉獻自己的愛心。
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