轉(zhuǎn)眼間，走進(jìn)芙蓉區(qū)教育局德政園幼兒園的日子已經(jīng)兩年了。看著照片中孩子一天天的成長(zhǎng)，作為父母的我們，不由的心生敬意和感慨。感慨孩子的成長(zhǎng)、感慨光陰似箭，更感慨老師對(duì)小苗兒細(xì)心地澆灌。

　　記得孩子被我剛帶進(jìn)小三班認(rèn)識(shí)李老師時(shí)，李老師滿(mǎn)臉親切的笑著說(shuō)：“小朋友，歡迎你來(lái)幼兒園喲，跟李老師交朋友好嗎？”那時(shí)候孩子有些膽怯的躲在我的身后，李老師又耐心地用孩子的語(yǔ)言說(shuō)：“來(lái)呀，李老師給你一個(gè)棒棒糖！”

　　孩子上幼兒園的第一天，哭聲讓我們心都碎了，可是孩子總有一天要擁有自己的世界，李老師從我們懷里接過(guò)哭泣的孩子，抱在懷里安撫著，漸漸的孩子露出了開(kāi)心的笑臉。

　　孩子在幼兒園的生活和成長(zhǎng)是每一個(gè)做家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題，一個(gè)班那么多的孩子，老師照顧得過(guò)來(lái)嗎？李老師做到了！她對(duì)孩子們的鼓勵(lì)、教育、引導(dǎo)的情景都?xì)v歷在目：

　　從“各方面都在不斷進(jìn)步，以后進(jìn)餐還要加快速度好嗎？”的細(xì)致觀察，到“早上來(lái)園和老師說(shuō)早上好，上課也經(jīng)常積極作答，真棒！繼續(xù)努力！”的鼓勵(lì)；

　　從“能主動(dòng)添飯，活動(dòng)中也能積極動(dòng)腦，若是聲音更大點(diǎn)就更棒了！”的細(xì)心引導(dǎo)，到“寶寶能經(jīng)常用完整的一句話和老師交流，是同伴們學(xué)習(xí)的榜樣，繼續(xù)努力！”的發(fā)現(xiàn)；

　　從“寶寶在班上有點(diǎn)淘了，明知這樣做是不允許的，還偏要模仿，說(shuō)理也不奏效，這樣可不行哦！要有是非觀念哦，要加油哦！”的鞭策，到“請(qǐng)家長(zhǎng)為寶寶多準(zhǔn)備幾條隔汗巾，避免散汗著涼！”的關(guān)愛(ài)……

　　無(wú)一不突顯著李老師對(duì)孩子用心的愛(ài)。不僅如此，李老師還在群里分享著一些教育的理念，如何預(yù)防近視、父母是孩子最好的老師、何時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的各項(xiàng)能力、培養(yǎng)怎樣的孩子等等。

　　有時(shí)候，早上送孩子去上學(xué)，看到孩子們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下種出的小小植物，看到孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下給小苗兒澆水，就覺(jué)得那不是單純的澆灌，而是老師在教育孩子用愛(ài)心去珍愛(ài)世界上存在的生命，是老師在孩子小小的心靈里種下愛(ài)的精靈。

　　教師節(jié)快到了，我們很想說(shuō)一些感謝的話語(yǔ)，可是又不知如何表達(dá)，因?yàn)榍а匀f(wàn)語(yǔ)難言老師的一片赤誠(chéng)，只好用這首小小詩(shī)歌，以表內(nèi)心的感動(dòng)：

　　《有一棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)》

　　有一棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)

　　不會(huì)忘記孩子流連忘返的駐足

　　它深深地記得

　　每個(gè)孩子內(nèi)心的孤獨(dú)

　　它想盛開(kāi)一片晶瑩

　　讓歡樂(lè)向前伸展得無(wú)窮無(wú)盡

　　有一棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)

　　不會(huì)忘記孩子眼中父母的倉(cāng)促

　　它深深的擔(dān)憂

　　每個(gè)孩子忘記父母的叮嚀

　　它想開(kāi)拓一片天地

　　讓天倫之樂(lè)的甜蜜沁人肺腑

　　有一棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)

　　默默收集著孩子們帶來(lái)的感動(dòng)

　　它靜靜地凝結(jié)許愿果

　　愿每個(gè)孩子都擁有一條自己的快樂(lè)之路

　　祝李老師教師節(jié)快樂(lè)，祝所有老師教師節(jié)快樂(lè)！