為了促進新進教師的成長,學校組織了“青藍工程”師徒結對活動,剛剛走進育才三小的我拜入了年級組優秀教師杜佳的門下。就這樣,即使走出了大學校園,我仍然再次享受到了老師的關懷,親切隨和的師父充分發揮了“傳、幫、帶”的作用,毫不保留地給了我許多的指導和幫助,讓我受益匪淺。我想,我和師父是有緣的,我們教同一個年級段,坐同一間辦公室,走同一段上班路,在點點滴滴的不斷接觸中,我們不僅是教學上的師與徒,也漸漸成為了生活中的好友,隨和的她讓我喚她“佳佳”,她則親切地叫我“小妍子”。

　　為了讓我快速成長,佳佳總是鼓勵我多學。記得有位教育家曾經說過:“教師一旦今日停止學習,明日就將停止教學。”當時,作為一年級語文組的組長和辦公室的室長,佳佳肩負著學校工作、班級管理和一年級語文的教學任務,工作非常繁忙,但她從不放松對新教育教學理念和方法的學習,就連在中午看寢時,也會帶上一本好書隨時準備給自己“充電”。此外,作為同事兼師父,佳佳也會督促我多看教育理論書籍,多參考教學用書,多聽其他老師的講課,多吸取別人優秀的地方。她常常對我說:“只有不斷學習,才能使自己更好的適應教學的要求,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐”。“春風化雨于無聲”,在佳佳的潛移默化下,學校和區里的每一次的培訓、座談會我幾乎都不會落下。課外,我還要閱讀教育教學書刊,通過多種方式獲取信息,認真做好讀書筆記,不斷更新自己的教育教學觀念和教育方法,并不斷去思考和探索,如何將新學到的方法和自己所教班級的實際情況結合起來,靈活運用。

　　為了讓我更好地把握課堂,佳佳總是鼓勵我多上課,陪伴我不斷磨課。師徒結對一開始,佳佳就常常和我聊天,安排互相聽課,以此指點我組織好一年級的課堂教學,把握和突破拼音教學的重難點。同時,佳佳還鼓勵我在扎扎實實上好公開課的同時多上公開課,磨礪自己。這學期,我分別上了三堂公開課:拼音教研課《an,en》,匯報課《比尾巴》,還準備了《頤和園》一課參加了學校的片段教學比賽。為了準備好這三堂課,她總是不遺余力地支持著我,為我選課題設計教學環節;安排我在她的班上試教,并組織同年級的老師們為我評課,完善教學設計。在佳佳的指導下,我較順利地完成了這三堂公開課,并在不斷地改課磨課中學到了不少寶貴的教學經驗,使自己的教學水平逐漸提高。