中文發(fā)音：活躍［huó yuè］

　　詞語解釋：活躍就是行動積極、踴躍

　　反義詞：沉悶、木訥、呆板

　　用活躍造句

　　1、張老師上課很有意思，每次他上課時的氣氛都很活躍

　　2、老師贊成我們思想上的活躍，但反對我們課上做小動作。

　　3、您寫的童話讓我們的童年活躍起來

　　4、使人聰明，讓人的思維更加活躍

　　5、活躍可以指身體上的也可指精神上的。

　　6、母鳥剛建好嶄新的鳥巢不久，就生出了一群活躍的小鳥，它們每天都嘰嘰喳喳地唱著歌。

　　7、他生來就不甘寂莫，每天都活躍在老年活動中心。

　　8、當我們在積極活躍的課堂上學習時

　　9、在雨水的拍打下一切都活躍起來了

　　10、老師贊成我們思想上的精神活躍，但反對我們課上做小動作。

　　11、一見到陽光，它就又活躍起來了

　　12、幼兒園的小朋友不管是上課還是下課都十分活躍！

　　13、小明今天很活躍的舉手回答老師的問題

　　14、我在集體活動中表現(xiàn)得很活躍。

　　15、每次老師提問的時候全班鴉雀無聲，一點都不活躍！

　　16、氣氛很活躍，大家都玩兒地很開心

　　17、他在運動會上的活躍表現(xiàn)得到教練的認可。

　　18、我們班上有幾個體育活躍分子，在這次年級籃球比賽中他們?nèi)〉昧撕贸煽儭?/p>

　　用活躍的反義詞造句

　　沉悶：我討厭干燥沉悶的天氣

　　木訥：雖然他木訥寡言，但他有很多朋友。

　　呆板：許多小孩都變的呆板，沒有了活潑

　　【擴展閱讀：造句的方法與使用】

　　造句訓練是小學語文教學的基本內(nèi)容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

　　三、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

　　五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　六、此外還要同學們平時善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標點是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習慣。最后提醒同學們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達能力。

　　七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。