從四歲在故鄉的小河里學會游泳，已幾十年過去了。幾十年里，與河流、與水的感情越來越深，可謂之“一日不見，如隔三秋”。看河景，沐河風，聽河聲，早已是我每日都要進行的功課，若是哪一天不看一眼河流，不聽一會兒水聲，就成了一個虧欠，和心病。游泳，也成了我多年的習慣。

　　有一次，我和朋友旅行來到海南的天涯海角。當夜晚落潮剛過，我跳下海游了約半小對，領略到了海的兇險，而且險些被涌浪卷走。那一刻，籠罩海面的夜色使我。有了深淵在即的恐怖，好在我及時隨著落潮回旋的余波順勢拼命游到淺灘。我返回岸上，岸上看海的朋友競渾然不覺，他不知道，我其實剛剛從死神大張的口邊僥幸逃出來。

　　海里的那次冒險游泳，使我對陸地河流、尤其是對故鄉的河流，有了更深、更親切的感情。幾十年來，在河里無數次的游泳，我競沒有遇過一次危險，僅有幾次小小的嗆水。在我心目里，至少對于我，河流是厚道的、友好的。

　　但是，千萬不可輕薄地去挑戰河流，不可狂妄地去蔑視河流．更不可懷著惡意去糟蹋爭傷害河流。

　　我們應該像我們的先人那樣，從內心里尊敬和熱愛河流，并且多多少少對河流懷著一點畏懼，懷著一種崇拜。

　　把河流看做一位偉大的歷史學家，不，河流就是歷史老人本身，大地的往事都鐫刻在河流彎曲的身上。隨便一粒沙、一塊河邊的石頭、一頁沉沒于河底的船的碎片，都記載著過往時光的遭逢際遇，其間有多少驚心動魄的事件和情節啊。你隨意拾取一粒石子，在它細密的紋路里，肯定濃縮著比《史記》更浩瀚更久遠的時光密碼。

　　把河流看做一位博大精深的百科全書式的學問家和具有無窮原創力的創造者j他鑿通萬山、培育萬物、養活萬民，灌溉萬世，如此大學問和大本領，河流竟是無師自通，無往不利，是何故？是因為河流秉持了“參天地，贊化育”的大道，利天下而不自利一分，育萬物而不獨占一物，河流真正做到了為天地工作，為眾生操勞。 得大道者，方有大德、大學問、大智慧、丈本領、河流是上蒼花了億萬年的課時精心培養的學問家和工程師，河流來到世間，就是為了彰顯天意，廣施福澤，創造奇 跡。

　　即使是一條小河，他也比我們有見識、有故事得多，他見過許由、屈原、司馬遷，見過褒姒、西施、王昭君，見過陶淵明，見過李白、杜甫、王維、孟浩然，見過 蘇東坡、辛棄疾、李清照和曹雪芹；見過華佗、孫思邈、李時珍。知道嗎？就是你家門前的耶條小河，他對你早已經遺忘的你們 家族數百年的家譜，也能倒背如流。他見過你爺爺以及你爺爺的爺爺，見過你外婆以及你外婆的外婆，他見過你媽還是個小女孩子時的樣子，那是初夏的午后，她與鄰居小孩在河邊戲水的時候，河水就打濕過她那蔥白一樣的腳丫子。

　　是的，如果我們靜下心來，默默想一下河流，我們就會對河流生出無限的感念、深情和敬意。

　　然而，如今，我們，對于腳下大地，對于萬物生靈，對于水，對于河流，我們還有幾許尊敬，還有幾許深情，還有幾許憐惜？還有哪一片土、哪一座山、哪一棵樹、哪一種生靈，哪一條河，哪一條溪，不被我們欺凌：掠奪、糟蹋和傷害？在孟浩然沉吟過的田野上，還剩下幾處田園意境？在李白放歌的山水間，還存有幾許山水詩意？

　　當物質主義、消費主義和金錢拜物教成為人們迷信的“邪教”，當顛覆傳統、解構信仰、踐踏美德成為丑陋的時尚，我們上不畏天，下不敬地，外元造化可師， 中無心源可得，我們心藏大欲，手揮利器，放縱欲望的虎狼，迷醉于形同搶劫的所謂升官發財、爭名奪利、一夜暴富、“只要我生前洪福齊天，哪管它死后洪水滔天”等等邪惡低級的快感。危險啊，只差一步，我們就成了窮兇極惡、吞噬萬物的大地的蝗蟲和大自然的敵人。

　　我們一路張狂，一路狂嘯，見山欺山，見水辱水，見鳥烹鳥，見琴焚琴，見色起邪心，見玉生賊膽。我們像迷狂的風魔，張牙舞爪蹂躪著大地，也蹂躪了我們本可以純正高尚一些的心靈。

　　我們可曾發現，如今，還有幾只鳥，愿意停在我們屋頂？與我們聊聊天、拉拉家常，或親熱地呼喚我們的乳名，或用水靈靈的語調向我們朗誦幾首唐詩。還有幾眼山泉，愿意向我們投來深情的眸子？它們早已痛苦地閑了眼睛，不愿再見到我們；還有幾條干凈的河流，愿意收藏我們的身影？它們很渾，像我們的內心一樣渾；它們很淺。像我們的情感一樣淺；它們失去活水源頭，才變得如此殘破和恓惶，那是痛徹心扉地在提醒：人啊，倘若不找回你的心靈源頭和情感活水，你們的心靈之 河，大地的生命之河，又如何能重新蕩漾，并映照出天地萬物的倒影？

　　（節選自李漢榮《河流記——大地倫理與河流美學》，有刪改）

　　11、文章的第②段可否刪去？為什么？（6分）

　　12、認真閱讀文章，思考為什么“我們應該從內心里尊敬和熱愛河流”？（6分）

　　13、請結合文章內容，對文中劃線句進行賞析。（4分）

　　14、在理解文意的基礎上，結合現實，說說我們該如何“找回心靈源頭和情感活水”（8分）

　　參考答案

　　11、不可以。內容上，寫了我在海中游泳的難忘的冒險經歷，豐富了文章的內容。（2分）結構上，承接上文寫我喜歡游泳；（2分）由海的兇險、恐怖引出下文寫河流的厚道、友好，形成對比，為后面寫對河流的尊敬、熱愛作鋪墊，行文更加自然流暢。（2分）

　　12、①河流記載著過往時光的遭逢際遇，濃縮著歷史。

　　②河流孕育了萬物，為眾生操勞，廣施福澤，不自利一分。

　　③河流有豐富的閱歷，見多識廣，蘊含著豐富的故事。

　　（意義相近即可。答“河流對我們是厚道的、友好的”也可。）

　　13、用了擬人、反問手法。（2分）把小鳥人格化，寫出小鳥的可愛、靈動、聰慧，以及人與小鳥的和諧相處，情景也非常溫馨、美麗，可這一切一去不返了，令人扼腕嘆息；（1分）反問加強語氣，可以更好地警醒人類反思自己的所作所為。（1分）

　　14、①我們要心懷一份敬畏。不去輕薄，蔑視，糟蹋自然及外物。

　　②我們要心懷一份感恩。尊敬，熱愛自然及外物，感謝它們的給予。

　　③我們要修身養性，堅決抵制不正之風、不良習慣的侵蝕。

　　（每點2分，結合現實2分；其他角度，以文本為出發點，只要合理，也可酌情給分。）