柳州城西北隅種柑樹①

　　柳宗元

　　手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。

　　方同楚客憐皇樹，不學荊州利木奴。

　　幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠？

　　若教坐待成林日，滋味還堪養老夫。

　　注釋：①柑為橘樹一種。本詩寫于作者貶官柳州時期。②皇樹，即橘樹。屈原〈橘頌〉中有“后皇嘉樹，橘徠服兮”之句。③三國時丹陽太守李衡曾想通過種橘發家至富，給子孫留點財產。

　　（1）詩中哪個字集中體現了作者的情感？結合詩句分析頸聯中用何種手法抒發了這種情感？

　　（2）對詩的尾聯歷來有不同的看法：有人認為是作者希望橘樹成林，清姚鼐則說作者“恐見（柑）這成林也。”請結合全詩談談你的看法。

　　（3）簡要分析詩歌頷聯所運用的表現手法及其所表達的思想感情。（4分）

　　（4）尾聯中的“坐待成林日”是表達了作者的曠達之情，還是“別有一番滋味在心頭”?請結合全詩談談你的看法。（4分）

　　答案

　　（1）頜聯的“憐”字集中體現了作者對橘樹的喜愛之情。頸聯作者運用比喻和想象的手法，將橘花和橘實比作“噴雪”和“垂珠”，想象橘樹開花結實，生動而形象。“幾歲”和“何人”都承上文“憐”字而來，“憐”之深所以望之切，深切的期望表現出作者對橘樹的喜愛之情。

　　（2）我認為作者希望橘樹成林。作者不論首聯中“新”、“遍”二字對橘樹嫩綠和茂盛的描繪還是頸聯對橘樹開花結實的想象，都表現了對橘的喜愛之情，自然也渴望自己親手栽種的橘樹成林；頷聯更是一正一反用屈原憐橘和李衡謀利的典故，以像屈原一樣愛橘表現了自己的志向，橘在作者眼中是高潔的象征，渴望橘樹成林滋養自己正是作者未在貶謫后消沉，堅守節操的體現。（我同意姚鼐所說的作者“恐見甘之成林也”。作者是被貶謫于此，無論寫現實的還是想象的橘之繁盛都只能反襯出作者沉淪于此的落寞與苦悶，以屈原白比更是有對被貶謫的不滿之意。尾聯只是故作達觀語，表面說等到柑樹成林的時候，它的果實滋味還能夠供養我這個老人的，實際是感傷自己迂謫時日已久，唯恐延續到黃柑成林，自己還能親嘗。）

　　（3）詩人運用典故和對比，（寫出1點即可，1分）表明他愛柑橘是因為讀“楚客”屈原的《橘頌》引起了雅興，而不是像三國時丹陽太守李衡那樣，想通過種橘來發家致富。（1分）不僅表現了詩人對橘樹的喜愛之情，更表現了他不同流俗的堅貞品質。（2分）

　　（4）示例1：我認為是表達了作者的曠達之情。（1分）無論首聯對橘樹嫩綠和茂盛的描繪，還是頸聯對橘樹開花結實的想象，都表達了詩人對橘的喜愛之情；（1分）頷聯更是通過用典和對比表達了自己的志向，因而渴望橘樹成林滋養自己正是作者在貶謫后堅守節操的曠達體現。（2分）

　　示例2：是“別有一番滋味在心頭”。（1分）詩人被貶柳州，無論寫現實的還是想象的橘之繁盛都只能反襯出作者沉淪于此的落寞與苦悶，以屈原自比更有對被貶謫的不滿之意。（1分）尾聯只是故作達觀語，表面說等到柑樹成林的時候，它的果實滋味還能夠供養我這個老人，實際是感傷自己貶謫時日已久，唯恐延續到黃柑成林，自己還能親嘗。（2分）

　　譯文

　　我親自種植黃柑二百株,春天到來時枝葉青翠，城西北隅一派碧綠。我象屈原一樣喜愛這天生的美樹。不學李衡那樣把柑樹當作木奴來謀利。多少年才能聞到它那象噴雪船開放出來的白色的花香？又是誰人來摘下那看去象垂珠般的果實呢？如果讓我等到柑樹成林的時候，它的果實滋味還能夠供養我這個老人的。

　　賞析：

　　《柳州城西北隅種柑樹》是唐代文學家柳宗元創作的一首七言律詩。此詩通過種柑一事，反映了作者任柳州刺史時的生活思想狀況，表現了他不同流俗的堅貞品質，同時也流露了久謫的哀怨。在寫作手法上，作者善于運用典故和比喻，形象生動，含意豐富。

　　詩題點明寫作時間是在貶官柳州時期。詩的內容是抒發種柑樹的感想。開頭用敘事語泛泛寫來：“手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。”首句特別點明“手種”和株數，可見詩人對柑樹的喜愛和重視。次句用“新”字來形容柑葉的嫩綠，用“遍”字來形容柑葉的繁盛，不僅狀物候時態，融和駘蕩，如在目前，而且把詩人逐樹觀賞、遍覽城隅的興致暗暗點出。

　　關于自己對柑橘樹懷有如此深情的原因，詩人這樣說：“方同楚客憐皇樹，不學荊州利木奴。”原來他愛柑橘是因為讀“楚客”屈原的《橘頌》引起了雅興，而不是像三國時丹陽太守李衡那樣，想通過種橘來發家致富，給子孫留點財產。（事見《太平御覽》果部三引《襄陽記》）心交古賢，寄情橘樹，悠然自得，不慕榮利，詩人的心地是很淡泊的。然而透過外表的淡泊，正可以窺見詩人內心的波瀾。屈原當年愛橘、憐橘，認為橘樹具有“閉心自慎，終不過失”和“秉德無私”的品質，曾作頌以自勉。今天自己秉德無私，卻遠謫炎荒，此情此心，無人可表。只有這些不會說話的柑橘樹，才是自己的知音。這一聯的對偶用反對而不用正對，把自己復雜的思想感情分別灌注到兩個含意相反的典故中去，既做到形式上的對稱，又做到內容上的婉轉曲達，并能引起內在的對比聯想，讀來令人感到深文蘊蔚，余味曲包。

　　接著，詩人從幼小的柑樹，遠想到它的開花結實：“幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠？”“幾歲”、“何人”都上承“憐”字來。“憐”之深，所以望之切。由于柑樹已經成了詩人身邊唯一的知音，所以愈寫他對于柑樹的憐深望切，就愈能表現出他的高情逸致，表現出他在盡力忘懷世情。這一聯用“噴雪”形容柑樹開花，下一個“聞”字，把“噴雪”奇觀與柑橘花飄香一筆寫出，渲染出一種熱鬧的氣氛；用“垂珠”形容累累碩果，展現了一個充滿希望的前景。但這畢竟出于想象。從想象回到現實，熱鬧的氣氛恰恰反襯出眼前的孤寂。他不禁向自己的心靈發問道：這幼小的柑橘樹究竟要過多久才能開花？將來由誰來摘它的果實？言外之意是：難道自己真的要在這里呆到柑橘開花結果的一天嗎？

　　尾聯本可以順勢直道胸臆，抒發感慨，然而詩人仍以平緩的語調故作達觀語：“若教坐待成林日，滋味還堪養老夫。”字面的意思是說：如果讓我等到柑樹成林的時候，它的果實滋味還能夠供養我這個老人的。但這是托詞，實際上的意思是感傷自己遷謫時日已久，唯恐延續到黃柑成林，自己還能親嘗。清人姚鼐說：“結句自傷遷謫之久，恐見甘之成林也。而托詞反平緩，故佳。”