試題內容：

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字。完成(I)~(4)題。(25分)

　　飛翔的饅頭葛昕旭 那是一個特別寒冷的日子。大朵大朵的雪花，紛紛揚揚地在空中飄著。

　　父親來到學校的時候，正是中午。小林子剛吃完飯，正和同學們一起趴在教學樓的欄桿上，伸手接著從天空飄落的雪花。小林子看見父親瘸著腿，冒著風雪，從校門口一瘸一拐地走向教學樓時，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。

　　小林子跑下樓。跑到父親面前。父親凍得僵硬的臉瞬間就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花，拍完，從身上掏出一個布包解開 ，拿出一大疊的零鈔，說：“這是兩百元，你拿著，買點啥好吃的，不要虧了自己的身體。”說完，把錢遞到了小林子的手上。

　　小林子吸了一下鼻子，拿著錢。看著父親，眼里頓時就有了濕潤的感覺。

　　父親伸手摸了摸小林子的臉，又問：“吃飯沒？”

　　小林子朝父親點了點頭。

　　“要吃飽。”父親邊說邊從身上摸出一個冷得干硬的大饅頭，遞給了小林子。

　　小林子看著父親，搖搖頭，沒接!說：“爸，你吃!我不餓。”小林子知道，那是父親從家里帶來的，是父親的中午飯。

　　父親說：“我沒事，走快點，早點趕到家，還能吃上午飯。你上學，正是長身體的時候，不吃飽咋行?”

　　小林子看著父親，剛要伸手接，這時，站在樓上的幾個同學朝小林子吹起了口哨。小林子愣了一下，轉身看了看樓上，紅著臉，把手縮了回去。

　　父親發(fā)火了，一把抓住小林子的手，說：“叫你接著你就接著!咋不聽話呢?現在營養(yǎng)不跟上，把腦子費了咋辦?”說完，把饅頭硬塞進了小林子的手上。

　　小林子拿著 大饅頭，站在那里，臉更紅了。

　　同學們“轟”的一聲笑了起來。口哨聲，尖叫聲，起哄聲，響成了一片。

　　父親抬頭看了看樓上的同學，臉也微微地紅了紅，嘆了一口氣，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然后轉過身，蹣跚著腿，一瘸一拐地往校外走。

　　小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點啥，嘴張了張，結果啥都沒說。

　　同學們全跑下樓圍在了小林子的旁邊。同學們一下來就開始搶奪小林子手上的饅頭。小林子紅著臉，把手中的饅頭高高地舉在了頭頂。同學們卻不依不饒，緊緊地把小林子圍在了中間。一邊搶奪饅頭，一邊不停地說著一些嘲笑的話語。

　　小林子舉著饅頭，看著大家嘲笑的眼神，臉上終于掛不住了，轉身看了看父親。

　　父親背著一身雪花，已經走到了校門口。

　　小林子轉過身，看了看圍在身邊的同學，重重地哼了一聲，忽然手一揚，那干硬的饅頭，就猶如一只飛翔的小鳥，劃著拋物線，直接飛向了教學樓旁邊的操場。

　　父親來到校門口。臨出門，想再看一眼小林子，一轉身，恰好看見了那飛翔的饅頭。父親愣了一下，臉一下就白了。父親站住了。看了看站在同學們中間的小林子，父親緊緊地咬了咬嘴唇，右手慢慢地就捏成了一個有力的拳頭。

　　小林子看見父親轉身的瞬間，立時就嚇傻了，站在那里，不知所措。

　　父親瘸著腿，忽然朝小林子跑了過來。

　　小林子忙扒開同學們的包圍，迎著父親跑了過去。

　　父親跑到小林子面前。推開小林子，跑向了操場。父親撿起饅頭，用手擦了擦上面的泥土，看了看，放進嘴里，慢慢地嚼了起來。

　　小林子跑到父親面前，抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來。

　　此時，天空的雪花，越飄越大。

　　（選自2011年《短篇小說》第六期）K]

　　(1)下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是(5分)

　　A.本文通過敘事告訴我們： “父親”雖然殘疾者，但心理健康，而相反的，包括兒子在內的這些學生，雖然身體健康，但心靈早都已經殘疾了，這才是最可怕的。

　　B.饅頭的描寫可以說是這篇小說的一大亮點。作者將“饅頭”寫進文題里，以饅頭編織故事，以饅頭刻畫人物形象，使普通的饅頭有了象征意味，發(fā)人深思。

　　C.小說為我們塑造的小林子雖然自私、虛偽，但仍然有著美好的心靈，如：他接過父親的錢時，有點感動，最后當父親回來后，他“抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來”。這些說明他本質是好的。

　　D.對小林子班上同學的描繪，也為塑造主要人物起到了對比和映襯的作用，小說通過對這些同學的描寫，揭示了一個鮮活的社會現實，強化了小說震動人心的力量。

　　E.這篇 小說語言質樸、生動，敘述詳略得當，小說不靠離奇的情節(jié)取勝，卻在看似平淡的描述中，以近乎工筆的寫法凸顯出其深厚的思想內容。

　　(2)讀了這篇小說，讀者會覺得小說中的“父親”這個人物形象很熟悉。“父親”有哪些性格特征？小說用怎樣的描寫手法來表現這些性格的？（6分）

　　(3)這篇小說的對“雪”的描寫很有特色。請找出來，結合文本，具體分析一下作者描繪“雪”的作用和妙處。(6分)

　　(4)這篇小說的文題“飛翔的饅頭”很有新意，也很有深意。結合文本，分別探究一下其中的新意和深意。(8分)