試題內容：

　　二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

　　（一）閱讀下面的文字，完成8-10題。（9分）

　　內部言語并不是外部言語的內在方面——它本身是一種功能。它仍然是一種言語，也就是說，與詞語相聯結的思維。但是在外部言語中，思維是由詞來體現的，而在內部言語中，隨著詞語產生思維，詞語就消亡了。內部言語在很大程度上是用純粹的意義來思維的。它是一種動態的。轉移的、不穩定的東西，在詞和思維之間波動著，而詞和思維或多或少是穩定的，或多或少描繪了言語思維的組成成分。只有在考察了言語思維的下一個層面以后（這是一個比內部言語更加內在的層面），才能理解言語思維的真正性質和位置。

　　這個層面就是思維本身。每種思維都創造了一種聯結，完成了一種功能，解決了一個問題。思維的流動并不同時伴隨著言語的展開。這兩個過程不是同一的，在思維單位和言語單位之間也不存在刻板的一致性。當一種思維過程流產時——如陀思妥耶夫斯基指出的，當一種思維“不再進入詞語”時，這種情況尤其明顯。思維有其自己的結構。因此，從思維向言語的過渡并非易事。

　　思維和言語不一樣，思維并不是由彼此獨立的單位所組成。當我想與別人交流下面的思想，即今天我見到一名赤足的男孩身穿藍襯衫沿著街道奔跑，我并不把其中每個項目（item）分別對待：即男孩、襯衫、襯衫的藍顏色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有這一切在一次思維中構想出來，但是表述時卻用分別開的詞語。一個講話者往往要花幾分鐘時間才能將一個思內部言語并不是外部言語的內在方面——它本身是一種功能。它仍然是一種言語，也就是說，與詞語相聯結的思維。但是在外部言語中，思維是由詞來體現的，而在內部言語中，隨著詞語產生思維，詞語就消亡了。內部言語在很大程度上是用純粹的意義來思維的。它是一種動態的。轉移的、不穩定的東西，在詞和思維之間波動著，而詞和思維或多或少是穩定的，或多或少描繪了言語思維的組成成分。只有在考察了言語思維的下一個層面以后（這是一個比內部言語更加內在的層面），才能理解言語思維的真正性質和位置。