試題內容：

　　一、（9分）

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　①達爾文在《人類的由來》一書中講到，在人類的進化過程中，“隨著人推理和預見能力的提高，個體很快就會從經驗中學到：假如一個人幫助了他的同伴，那么通常今后他也會反過來得到這個同伴的幫助。出于這種低水平動機，他可能會習得助人的習性。同時這種表現仁慈行為的習性也會強化其同情心，而同情心是仁慈行為的原動力。這種習性在許多代以后可以經過遺傳而獲得。”

　　②當然，上面的最后一句話其實是錯誤的。我們現在知道，父母其實是通過教導或者示范而不是通過基因，將習性傳承給子女的。事實上，任何生活經驗都不會影響基因的傳遞。從達爾文的自然選擇理論的嚴格形式上講，它最美妙的地方在于沒有規定說后天習得的特性也是會遺傳的，而在讓·巴提斯特·拉馬克等先前的進化理論中對這一點則是有要求的。達爾文發現了這一美妙性，并重點強調了其理論的這一方面。但是他仍然希望可以借助更多的兩可的技巧來解決讓人費解的問題，例如道德情操的起源問題，特別是當他老了之后。

　　③1966年，喬治·威廉姆斯提出了一個方法使達爾文關于相互支持的進化價值的思索更有用，即，不僅去掉最后一句，也去掉關于“推理”和“預見”及“習得”的部分。在《適應與自然選擇》一書中，威廉姆斯回想起達爾文對出于期望回報的助人的“低動機”的偏愛，寫到：“我不明白為什么一個有意識的動機需要被納入進來。很顯然，如果自然選擇青睞助人這一行為，那幫助他人之后就有可能反過來獲得他人的幫助。但是幫助行為的施予者或接受者能不能意識到這一點，就不明顯了。”他接著說：“簡單地講，如果個體放大他友善的一面，減小他的敵對性，那么他就享有進化上的優勢，自然選擇青睞這種促進人與人之間關系最優化的性格。”