閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和 探究文章的思維過(guò)程。閱讀也可以提升我們自身素養(yǎng)和陶冶情操方式之一，下面是小編給大家介紹的《秋天的味道》閱讀及答案 ，歡迎閱讀。

　　《秋天的味道》閱讀及答案

　　雙休日，我在叔叔的果園里幫忙，隱隱地聽(tīng)到南側(cè)的果樹(shù)叢里有悉悉索索的枝葉晃動(dòng)的聲響，就跑過(guò)去看個(gè)究竟。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)少年，十四五歲的樣子，正攀在樹(shù)杈上摘蘋(píng)果。他也發(fā)現(xiàn)了我，但已經(jīng)無(wú)路可逃。他從樹(shù)上溜下來(lái)，兩個(gè)口袋都鼓鼓的，怯怯地立在樹(shù)下，等待我的審問(wèn)。我沒(méi)有呵斥他。依我做老師的經(jīng)驗(yàn)，不問(wèn)青紅皂白的呵斥只能把事情搞糟。

　　“喂，小伙子，告訴我，摘蘋(píng)果做什么用？是自己想吃嗎？”我盡量用平和的語(yǔ)氣問(wèn)。

　　“我媽媽病了，想吃蘋(píng)果，可是我沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。”男孩用低低的聲音說(shuō)。

　　這是一個(gè)非常老套的理由，使我想起教育家蘇霍姆林斯基的一個(gè)小故事。

　　當(dāng)年蘇霍姆林斯基看到幼兒園的一個(gè)四歲女孩在花園里摘下了一朵玫瑰花，他很想知道這個(gè)小女孩為什么要摘花，就蹲下身子親切地問(wèn)：“孩子，能否告訴我，你摘這朵花是送給誰(shuí)呀？”小女孩害羞地說(shuō)：“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)兒不信。我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)了我就把花送回來(lái)。”蘇霍姆林斯基的心被孩子天真的話打動(dòng)了。他從花園里又摘下兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。”

　　難道今天的事情是這個(gè)故事的翻版？半個(gè)世紀(jì)以前的一個(gè)四歲的小女孩，和今天的一個(gè)十四五歲的少年，在心智，情感，與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上是否可以同日而語(yǔ)？在日趨浮躁的社會(huì)環(huán)境中，這樣的理由聽(tīng)得耳朵起繭，男孩的話還有幾分可信