《馬上》閱讀答案

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《馬上》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

《馬上》閱讀答案1

　　（二）閱讀下面這首詩，完成19-20題。（8分）

　　馬上

　　（宋）陸游

　　殘年流轉似萍根，馬上傷春易斷魂。烘暖花無經日蕊，漲深水過去年痕。

　　迷行每問樵夫路，投宿時敲竹寺門。不信太平元有象，牛羊點點散煙村。

　　注：此詩乾道八年春（1172年）作于梁山至鄰山（今四川渠縣）道中。象，標志。

　　19．頷聯寫景，選取“花”“水”意象，抒發了詩人 之情。（2分）

　　20．尾聯化用蘇軾《山村五絕》（其一）的 “無象太平還有象，孤煙起處是人家”，請結合詩句，

　　從手法運用、思想內容角度分析兩詩的異同點。（6分）

　　答案：

　　19.時光流逝，年歲漸老，顛簸流離的愁苦。（2分）

　　【評分標準】寫出“時光流逝，年歲漸老”意思給1分，寫出“顛簸游離”意思給1分。

　　20.（6 分）相同點：（1）都運用了以景結情手法，給讀者留下想象空間。（2）直抒胸臆，議論中抒情，“不信太平元有象”“無象太平還有象”表達了對社會太平的標志的看法。（3）都認為國家太平標志是百姓安居樂業。

　　【評分標準】（1）（2）涉及手法，答出任意一點給 2 分，第（3）點給 2 分不同點：陸詩否定了“太平有固定標志”的說法，意含諷刺之意，諷刺統治者用各種方法粉飾太平的做法；蘇詩則用肯定句式，直接告訴人們百姓安居樂業就是太平的標志。

　　【評分標準】2 分，兩小點，每小點 1 分。

《馬上》閱讀答案2

騎在馬上

　　從小鎮到達草原有四十多公里，要分派各區鄉的信件非常麻煩，郵局把郵遞員的名額給了嘎絨。培訓后，嘎絨帶回一匹黃色的馬，牽到每一個黑帳篷門前，邀請人家出來觀看。草原上對馬本不稀罕，馬也并無特色。嘎絨牽著它對牧民們說：“這是公家的馬，每個月都配有口糧。”他頓一頓，帶點羞澀說，“我也成了公家的人。”公家人嘎絨，這是牧民們給他的新稱謂。

　　第一次領到工資，他給黃馬購了三只銅鈴，銅鈴聲音極響，成天叮叮當當。遠遠聽見鈴聲，大家就知道嘎絨來了，最初是公家的人盼他來，郵件大部分是區鄉公務人員的，極少有郵件要給牧民。但是常有牧民讓他帶口信，求他幫著買點啥帶回來，或帶什么東西去別處，有的要他幫助賣掉新鮮的酥油。嘎絨高高騎在馬上，聽了別人的請托，并不點頭答應，只管走自己的路。但下次來，他一定已帶上別人囑托的東西。后來，各牧場的人都隨工作人員一樣有了習慣，匯聚到路口，像歡迎某位要人。遇上誰要請他去家里喝碗茶，他的表情顯得有些冷漠，擺手說忙。

　　黃馬是嘎絨的心肝，路上，只要他沒醉酒，基本不騎它。最初他牽著韁繩和它并排走，后來他跟在馬屁股后，像馬領他走。快到區鄉，他才翻身上馬。聽說別的郵遞員把配給馬的飼料都換了其他東西，只讓馬吃青草。嘎絨討厭。公家的馬才有胡豆，吃青草的馬多了，吃胡豆的馬能有幾匹？他對這事非常死板，配給馬的飼料一個月三十斤，他每天喂馬一斤，拿秤嚴格稱了來，一兩不差不少。他精心照顧，原本毫無特色的大黃馬也長得膘肥體壯，精氣十足，著實讓人喜愛，就有人想去騎黃馬，他擺著雙手，一點臉面也不給別人。大家私下里講，這匹馬連他阿媽可能也不會讓騎的。

　　二十多年過去了，嘎絨的頭發花白了，那匹馬也老了。在牧民心目中，嘎絨還是那個風雨無阻的人，那個斜歪著騎馬的人，那個不能相信他說話但能相信他做事的人。

　　一天早晨，嘎絨騎著大黃馬去郵件交換點，看見公路一側搭了許多簡易的工棚，上前尋問，說是要修建通村公路。

　　路一天天加長，比想象中更快。兩月之后，一條可以行駛一輛小卡車的小土路通到了幾個鄉上。縣上為這搞了一個慶典。掌聲如雷，嘎絨感覺

　　心跳得厲害，眼睛莫名其妙就潮濕了，忍都忍不住。郵局的領導也來了，還專門找他談了話，因為激動，嘎絨沒理解人家講話的內涵。郵局領導說：“路修通，我們的郵政事業也得到了長足的發展，邁向了更高的平臺。”嘎絨由于眼睛潮濕，不好意思抬起頭，嗯嗯地應著，聽領導繼續說：“你在這沒路的草原上跑了二十多個年頭，貢獻不小啊，不過現在好了，你可以安安心心休息了，考慮到你在這二十多年的奉獻，基本工資會一直照發，到退休，就拿上退休工資了。”嘎絨好不容易將那潮濕的眼睛忍干澀，抬起頭來，眼睛通紅，看看郵局領導，還嗯嗯地應著。

　　第二天一早，嘎絨從小土屋出發，騎馬取郵件，他看見一輛三輪摩托車突突突地響著飛馳而去，騎摩托的人是個穿綠衣服的小伙子。嘎絨勒住馬，看他很快沒了蹤影，感慨比騎馬快多了。來到交換站，站里那個熟悉的老頭一見嘎絨，說：“你怎么來了？”

　　嘎絨說：“我來取郵件啊。”

　　老頭說：“昨天領導已給你交代了嘛。”

　　嘎絨這才悟出有什么不對，說：“當時激動，我沒聽清楚。”

　　老頭說：“送郵件的換年輕人了，騎三輪摩托車去送，你可以好好休息了。”

　　嘎絨說：“馬怎么辦？”

　　老頭說：“這么多年了，馬自然是你的，現在你一樣能領到錢，到年齡還能拿上退休工資，多好的事，把馬牽回去，干嗎找這累受。”

　　嘎絨點點頭說：“不做事，那工資也不好意思要啊。”說著，默默地牽馬走了。

　　那天許多人都看見嘎絨牽著馬，一路淌著眼淚哇哇哭。

　　這以后嘎絨的許多習慣都沒了，他回到牧民的生活模式。只是每月他都會牽馬來到鎮上的糧站，自己掏錢買三十斤胡豆再回去。

　　（選自《光明日報》，有刪節）

　　（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（ ）（5分）

　　A.從小鎮到奪翁瑪貢瑪草原沒有公路，所以信件投寄非常麻煩，郵局建立后，嘎絨成了郵遞員，用他的話來說就是“公家人”，他感覺很自豪。

　　B.“公家人嘎絨”，這是牧民們給他的新稱謂，這個稱謂中包含著人們對嘎絨的譏諷和不屑，因為他們認為，嘎絨當郵遞員，是不會有什么出息的。

　　C.公家人盼嘎絨來，是因為他們盼望嘎絨能給他們帶來信件或幫他們寄出信件；牧民沒有郵件可寄收，也盼嘎絨來，是因為要請他幫忙辦事。

　　D.郵局領導找他談話時，嘎絨由于過于激動，沒有聽出人家話里要他不再郵遞的意思。作者借助語言、動作、外貌等描寫，使形象更為鮮明。

　　E.本文通過講述一位郵遞員二十多年的工作，全方位展示了隨時代發展，草原發生新的變化，郵遞員的工作方式也在發生變化的現實。

　　（2）嘎絨這個人物形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。（6分）

　　（3）作者極力描寫路修好時嘎絨的激動，這樣寫的目的'是什么？（6分）

　　（4）文章結尾有“只是每月他都會牽馬來到鎮上的糧站，自己掏錢買三十斤胡豆再回去”，你認為這樣寫合理嗎？為什么？（8分）

　　騎在馬上閱讀答案

　　（1）AD（答D得3分，答A得2分，答C得1分）

　　【解析】B項，“譏諷和不屑”不當，沒有“不屑”。“他們認為，嘎絨當郵遞員，是不會有什么出息的”無中生有；C項，不是“沒有郵件可寄收”；E項，不是“全方位”展示，“隨時代發展，草原發生了新的變化，郵遞員的工作方式也發生變化”的概括偏離中心。

　　（2） ①熱愛本職，忠于職守。視黃馬為心肝，把大黃馬養得膘肥體壯，精氣十足；二十多年后，不再需要他作郵遞員，但他仍然不舍。

　　②公私分明，不貪便宜。有些

　　郵遞員不給馬喂飼料，但他仍然喂；不讓人家騎公家的馬；不愿意白領公家的工資。

　　③樂于助人，質樸憨厚。送信之余，捎帶幫牧民們做各種事情；為草原修路而激動，為不能繼續送信而失落傷心。

　　④有小小的虛榮心。認為自己是公家的人；聽了別人的請托，并不點頭答應；誰要請他去家里喝碗茶，作出冷漠的樣子。（每點2分，任選三點作答）

　　（3） ①突顯人物形象：路修好后，嘎絨非常激動，以此來突出他對公路的渴盼，表現他的質樸可愛；

　　②使主題更為鮮明：他的激動與后面因為公路修好，不再需要他騎馬送郵件的失落形成對比，跟突出他的失落之情，表達他對郵遞事業的熱愛，突顯主題：

　　③引出下文情節：因為激動，嘎絨沒有聽明白郵政局長話里要他停止送信的意思，為下文寫他去交換站取郵件老頭勸他不得不接受事實作鋪墊。

　　（4） 示例：合理。（2分）①從情節來看。前面有很多情節表現嘎絨對大黃馬的真愛。如“配給馬的飼料一個月三十斤，他每天喂馬一斤，拿秤嚴格稱了來，一兩不差不少”。（2分）

　　②從人物來看，嘎絨是一個十分熱愛自己職業的人，而大黃馬是他職業的一部分，所以他愛大黃馬就像愛自己的職業一樣。（2分）③從主題來看，本文重在表現一個普通人對普通職業的熱愛，表達對這樣的普通人的贊頌之情。所以這樣安排更能突出主題。（2分）