引導(dǎo)語(yǔ)：相信很多人都做過(guò)閱讀題，而做完有關(guān)《愛(ài)的信箋》的閱讀題后，相關(guān)的閱讀答案哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　愛(ài)的信箋

　　母親有個(gè)愛(ài)寫(xiě)信的習(xí)慣，直到今天我還記得清清楚楚。那是從1941年的冬天開(kāi)始的。哥哥約尼自應(yīng)征入伍后，一連數(shù)月沒(méi)有音訊。母親每天晚上都要坐在廚房的大桌子前給他寫(xiě)信。

　　我弄不明白既然約尼從不回信，她干嘛還要寫(xiě)呀寫(xiě)。

　　“等著吧，我們總會(huì)收到他的來(lái)信的。”她總是那么自信。母親常說(shuō)，信同人的心靈是相通的，神圣的上帝之光會(huì)把它們聯(lián)系在一起，她相信這束光芒能幫助她找到約尼。

　　我不知道她說(shuō)的這些話是不是為了讓她自己或我們大家放寬心，但這畢竟把我們的心緊緊連在了一起。終于有一天約尼來(lái)信了——他還活著，正在南太平洋上。

　　母親每次都在信末署上她的名字“賽西麗婭·卡普契”，這一直使我有些迷惑：“干嘛不寫(xiě)‘?huà)寢尅俊痹瓉?lái)，她從來(lái)就把自己當(dāng)做賽西麗婭?卡普契，而不是媽媽。這使我開(kāi)始用一種新的眼光來(lái)看待母親，這位身材嬌小、穿著不足5碼的高跟鞋的意大利女人。

　　母親從不化妝，也不佩戴首飾，除了一只金黃色的結(jié)婚手鐲。她有一頭漂亮的頭發(fā)，又黑又直，盤在腦后，鼻梁上架著一副輕巧的銀絲邊眼鏡。

　　每次寫(xiě)完信，母親總是讓父親去發(fā)。然后，她端來(lái)咖啡壺，我們便邊喝咖啡邊回憶起以前一家10口人圍坐在桌邊時(shí)的美好時(shí)光——爸爸、媽媽，還有8個(gè)孩子。那時(shí)，我們這5個(gè)男孩3個(gè)女孩中誰(shuí)也沒(méi)想到有朝一日會(huì)離開(kāi)這個(gè)家，去工作，去參戰(zhàn)或者結(jié)婚，到最后只剩下我一個(gè)。

　　到了第二年春天，母親寫(xiě)信的對(duì)象中又加上了另外兩個(gè)兒子。每天晚上她要寫(xiě)3封不同的信，然后讓父親和我在信上加上我倆的問(wèn)候。

　　母親寫(xiě)信的事在村子里傳開(kāi)了。一天上午，一位瘦小的婦人找上門來(lái)。她顫著聲向母親問(wèn)道：“你能寫(xiě)信，這是真的嗎？”“我常給兒子們寫(xiě)信。”

　　“你也能念信？”那位婦人又輕聲問(wèn)道。

　　“當(dāng)然可以。”

　　婦人急忙從提包里拿出一疊航空信：“念……請(qǐng)您快給我念念。”

　　這是那位婦人正在歐洲打仗的兒子寄來(lái)的。母親還記得那個(gè)以前常和自己的兒子一起玩耍的紅頭發(fā)小伙子。她把信由英文譯成意大利文，一封一封地念給那位婦人聽(tīng)。婦人聽(tīng)著，兩眼閃著激動(dòng)的淚光。“我得給他回信，”她說(shuō)，“可怎么寫(xiě)呢？”“達(dá)菲，去做點(diǎn)咖啡。”母親邊吩咐我邊把婦人領(lǐng)進(jìn)里屋坐下，然后拿出鋼筆、墨水和信紙開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)好后，她給婦人念了一遍。

　　“你怎么知道我想說(shuō)這些？”她問(wèn)母親。

　　“我常讀兒子的信，知道一個(gè)母親該對(duì)兒子說(shuō)些什么。”

　　不久，那位婦人又來(lái)了，還帶來(lái)了一位朋友——她們的兒子都在打仗，她們都想給兒子寫(xiě)信。于是，為街坊鄰居寫(xiě)信幾乎成了母親的職業(yè)。有時(shí)她一整天都花在替別人寫(xiě)信上。

　　母親對(duì)這些信末尾的署名看得很重要。那位婦人請(qǐng)母親教教她：“我想學(xué)會(huì)寫(xiě)我的名字給兒子看。”于是，母親就手把手一筆一劃地教她寫(xiě)，一遍又一遍。這以后，每當(dāng)母親為她寫(xiě)好信，她便開(kāi)心地在信尾寫(xiě)上自己的名字。

　　一天，那位婦人又來(lái)到我們家。母親一眼便看出發(fā)生了什么事。婦人眼中再也看不到以前那種希望之光了。她們?cè)谝黄鹁镁玫刈掷帧！耙苍S我們?cè)撊ヌ私烫谩！蹦赣H輕聲對(duì)她說(shuō)。從教堂回來(lái)的路上，母親腦海中一片空白，只想著那位紅頭發(fā)小伙子。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，母親放下了紙和筆。“結(jié)束了。”她說(shuō)。然而，她想錯(cuò)了。那些曾找母親替她們給兒子寫(xiě)信的又拿著她們親戚的信來(lái)找她。

　　母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，她曾一直夢(mèng)想當(dāng)一名作家。“為什么不去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？”我問(wèn)她。“每個(gè)人都有自己的生活目標(biāo)。”她說(shuō)，“我的生活目標(biāo)看來(lái)就是寫(xiě)信了。沒(méi)有什么能夠像信一樣把人們凝聚在一起。它會(huì)讓你痛苦，也能使你歡笑。”

　　最好的關(guān)心莫過(guò)于一封充滿愛(ài)意的信箋，因?yàn)樗梢宰屖澜缱兊煤苄。梢宰寣?xiě)信人和讀信人成為自己的主宰。孩子，信就是生活！母親的信一封也沒(méi)有留到現(xiàn)在，但受到過(guò)她幫助的人們卻依然在談?wù)撝阉龑?xiě)的信裝進(jìn)了他們的記憶之中。

　　16．下面對(duì)文章的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（4分）

　　A．文中由母親每晚堅(jiān)持的一個(gè)微不足道的舉動(dòng)寫(xiě)起，由此引出所有愛(ài)子母親的心聲，并使那種愛(ài)如潺潺流水一般，緩緩從心田流出，共同譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的贊歌。

　　B．在一直收不到兒子約尼回信的情況下，母親依然不停地寫(xiě)下去，依然堅(jiān)信通過(guò)這種方式能夠找到約尼，這是母愛(ài)，是信任，更是一種信念。

　　C．母親為村子里的人讀信、寫(xiě)信，這主要表現(xiàn)了母親的善良，母親樂(lè)于助人的品格。

　　D．戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，“那些曾找母親替她們給兒子寫(xiě)信的又拿著她們親戚的信來(lái)找她”，是為了分享收到兒子回信的喜悅。

　　E．本文以“愛(ài)”為主題，以“真”來(lái)取勝，通過(guò)“真”與“愛(ài)”贊揚(yáng)了母愛(ài)的深沉與偉大。

　　17．文章開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段在文章的結(jié)構(gòu)中分別有什么作用？（4分）

　　18．文中媽媽給自己的兒子寫(xiě)信，為什么在信末寫(xiě)自己的名字而不寫(xiě)媽媽？（6分）

　　19．有人認(rèn)為在“烽火連三月”的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像文中母親那樣用書(shū)信傳達(dá)真愛(ài)，自然是“家書(shū)抵萬(wàn)金”了；但在現(xiàn)在的和平時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)如此發(fā)達(dá)，還用書(shū)信往來(lái)的方式來(lái)溝通感情，似乎落后時(shí)代了。你贊成這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（6分）