《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本文講了和氏璧名字的由來。楚國的卞和兩次獻(xiàn)璧，都被定為欺君之罪，被砍去了兩只腳。在文王登位后，他的痛哭引起了文王的注意，并最終確認(rèn)所獻(xiàn)是塊兒寶玉。
教學(xué)要求：
1．有感情朗讀課文，能用自己的話講一講和氏璧名字的由來。
2．通過讀這個(gè)故事，明白做人要忠貞為本，體會(huì)卞和的忠貞之心。
3．掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字生詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)和氏璧的故事和圖片資料，相關(guān)知識(shí)網(wǎng)址。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流故事。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
板書課題，齊讀。你明白這個(gè)題目的意思嘛？（指名答）今天我們就一起來讀讀這個(gè)故事。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1．自由讀課文，畫出文中生字，注意生字的讀音。
2．小組內(nèi)互相指讀生字，全班檢查，糾正字的發(fā)音。
3．指名讀課文，隨即出示生字，正音。
三、指導(dǎo)書寫
就本文出現(xiàn)的比較容易錯(cuò)得字個(gè)別指導(dǎo)，大部分交由學(xué)生自學(xué)。
“鑒”你用什么方法可以記得又快又牢呢？
在誘導(dǎo)字帖上將生字各寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，之后有針對(duì)性的在全班進(jìn)行指導(dǎo)。
四、再讀課文，復(fù)述故事
誰能用自己的話講講這個(gè)故事？
五、分組討論
你認(rèn)為卞和為什么哭得那么悲傷？從哪兒知道的？
討論后全班交流，并根據(jù)學(xué)生的回答抓出文中相關(guān)的句子進(jìn)行理解。
出示原文與課文中重點(diǎn)句進(jìn)行對(duì)照，感受古今文字的不同：
寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。
我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)作騙子，這才是我悲傷的原因啊！
六、作業(yè)
查找有關(guān)和氏璧的故事
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解課文，交流故事。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)生字
2．誰能給我們講講“和氏獻(xiàn)璧”這個(gè)故事？
二、深入理解課文
你認(rèn)為卞和是一個(gè)怎樣的人？（分組討論，也可以辯論會(huì)的形式進(jìn)行）
你還知道哪些有關(guān)和氏璧的.故事？
（組內(nèi)交流后全班交流）
三、多媒體教學(xué)
老師也為同學(xué)們查找了一些有關(guān)和氏璧的網(wǎng)上資料，現(xiàn)在我們就一起去看看，好嘛？
《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，通過討論重點(diǎn)體會(huì)“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。
2、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
課件
課前布置
學(xué)生搜集關(guān)于和氏璧的故事。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)發(fā)生在我國楚國時(shí)期的一個(gè)歷史故事。
板書課題：和氏獻(xiàn)璧
提問：通過課前預(yù)習(xí)，你能說說對(duì)課題的理解嗎？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說“獻(xiàn)”“璧”的意思）
交流自己在課前搜集的關(guān)于和氏璧的故事。
問題質(zhì)疑。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由小聲讀課文，并用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
2、四人學(xué)習(xí)小組相互交流自己的識(shí)字方法。
3、教師檢查學(xué)生生字的掌握情況。
4、學(xué)生合作朗讀課文。
讀后組織學(xué)生評(píng)價(jià)（朗讀的聲音、生字讀音的把握等）
三、整體感知
提問：和氏獻(xiàn)了幾次碧玉，獻(xiàn)給誰，結(jié)果怎么樣？
課件出示表格：
次 | 獻(xiàn)給誰 | 結(jié)果 |
學(xué)生讀課文后，小組合作完成表格的填寫。
全班交流。
四、品讀課文，體會(huì)感情
1、第一、二次獻(xiàn)璧
請(qǐng)學(xué)生讀讀相關(guān)的段落，說說自己在讀了課文之后知道了什么。
讓學(xué)生說說自己認(rèn)為厲王和武王是怎樣的人。
2、第三次獻(xiàn)璧
在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，提出問題：第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同？
讓學(xué)生在書上畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，并思考討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。
讓學(xué)生充分交流，讓學(xué)生深刻理解“不識(shí)真誠、忠心的人，才是最痛心的事”。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
4、回到課題，進(jìn)一步理解課題的含義：“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的終究是什么？
五、課后延伸
1、繼續(xù)搜集、交流自己了解的和氏璧的故事。
2、了解故事《完璧歸趙》。
板書設(shè)計(jì)：
和氏獻(xiàn)璧
痛心
第一次砍掉了左腳
第二次砍掉了右腳
第三次將寶玉命名為“和氏璧”
《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《和氏獻(xiàn)璧》這篇課文，讓學(xué)生了解課文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。
2、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：課文。
教學(xué)方法：小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、直接導(dǎo)入，揭示課題：《和氏獻(xiàn)璧》。（齊讀課題兩遍）
2、理解“獻(xiàn)”、“璧”的意思。
（1）、指名說說：“獻(xiàn)”、“璧”兩個(gè)字的意思。
（2）、教師小結(jié)。
二、新課：
（一）、質(zhì)疑：
1、讀了課題，你想知道什么？
2、指名質(zhì)疑。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，并指名說說：讀了課文后，你知道了什么？
2、指名匯報(bào)。
3、指名說說：和氏獻(xiàn)了幾次璧玉？（三次）
（三）、熟讀課文、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧。（第1自然段）
（1）、自愿起立讀第1自然段。
（2）、指名說說：卞和第一次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？
（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去左腳）
2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。（第2自然段）
（1）、自愿起立讀第2自然段。
（2）、指名說說：卞和第二次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？
（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去右腳）
3、齊讀第1、2自然段。
4、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。（3—5自然段）
（1）、指名接讀3—5自然段。
（2）、第三次與前兩次有什么不同？
（3）、小組討論：
①、選擇喜歡的方式讀課文。
②、畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子。
a、互相交流，讀一讀。
b、指名匯報(bào)。
c、出示句子，學(xué)生齊讀。
*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，
直哭得眼淚流盡，血都流了出來。
③、理解“捧”在這句話中的含義。
a、將“捧”字換成“抱”字理解。
*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，
直哭得眼淚流盡，血都流了出來。
*卞和抱著那塊石頭，哭了三天三夜，
直哭得眼淚流盡，血都流了出來。
b、指名說說：用哪個(gè)字好？為什么？
*我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有
人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊。
④、理解卞和說的話“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊。”
a、談?wù)勀阍鯓永斫馑f的話。
b、指名匯報(bào)。
5、齊讀第3—5自然段。
6、討論：“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的是什么？
并指名說說。
7、齊讀課文（有感情地朗讀）。
三、拓展活動(dòng)：
1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
四、作業(yè)布置：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
五、板書設(shè)計(jì)：
6、奇妙的石頭
第一次 砍去左腳
和氏獻(xiàn)璧 第二次 砍去右腳 忠誠
第三次 命名“和氏璧”
做人最寶貴的品質(zhì)
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8.《和氏獻(xiàn)璧》優(yōu)秀說課設(shè)計(jì)
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