傷仲永的閱讀題答案

傷仲永的閱讀題答案1

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　1、解釋下面加粗的字。

　　（1）隸耕_________________

　　（2）自是_________________

　　（3）日扳_________________

　　（4）環謁_________________

　　2、下面句子中“之”所指代的對象不同于其他三項的是（）

　　A、未嘗識書具，忽啼求之。

　　B、父異焉，借旁近與之。

　　C、邑人奇之。

　　D、從先人還家，于舅家見之。

　　3、翻譯下面的句子。

　　（1）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　__________________________________________________

　　（2）今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　__________________________________________________

　　4、《傷仲永》一文從側面表現童年方仲永天賦高的句子是（）

　　A、仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。

　　B、即書詩四句，并自為其名。

　　C、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　D、自是指物作詩立就。

　　5、這篇文章說明了_______________________________。

　　參考答案：

　　1、（1）屬于（2）此（3）通“攀”，牽、引（4）拜訪

　　2、A

　　3、（1）他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪全縣的人，不讓他學習。

　　（2）那么，那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕就不能夠吧？

　　4、D

　　5、一個人即使有很高的天賦，如果不努力學習，也很難取得真正的成就。（意對即可）

傷仲永的閱讀題答案2

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

　　【小題1】解釋下列句子中的詞語：（6分）

　　①父異焉 ( ) ②自是指物作詩立就 ( )

　　③賢于材人遠矣 ( ) ④賞賜百千強 ( )

　　⑤對鏡帖花黃 ( ) ⑥卿言多務，孰若孤？( )

　　【小題2】寫出文中屬于側面描寫的句子兩句：（2分）

　　【小題3】翻譯下列句子：（4分）

　　①父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　②士別三日，即更刮目相待。

　　答案

　　【小題1】⑴對……感到詫異 ⑵完成 ⑶勝過，超過 ⑷有余 ⑸通“貼” ⑹誰

　　【小題2】側面描寫：“父異焉”“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。”“余聞之也久”

　　【小題3】⑴父親認為這樣做有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（仲永）學習。

　　⑵士人分別三天，就要重新另眼看待。

　　解析【小題1】試題分析：這幾個文言詞語大多是文下注解里面的內容．其中＂異＂為文言文中的重點字，此處考查其常規用法之一，即＂對……感到詫異＂。“帖＂為文言文為的一類特殊字，即通假字．

　　考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

　　點評：平時要有一定的文言知識積累，一些文言詞語的常規用法是必須知道的。另外還要注意一些通假字 多義詞等的理解和辨析，并把易錯易混的詞語做筆記，多看多記，自然就能正確理解和運用了．

　　【小題1】試題分析：首先要明白什么是側面描寫，然后再到文中去尋找相關句子．尋找的范圍是前兩段，因為第三段是文章議論抒情的部分．

　　考點：本題考查學生對描寫方法的理解能力。

　　點評：所謂側面描寫，即不是直接描寫人物的語言 動作 肖像 心理，而是通過別人的反應或是評價來寫這個人物．這是描寫人物的方法之一．

　　【小題1】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有“利”“扳”‘謁’＂更＂等。“利”是認為有利的意思．“扳”是動詞，拉，拉著的意思．‘謁’是拜訪的意思。＂更＂是重新的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

　　考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。

　　點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的'文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。

傷仲永的閱讀題答案3

　　文言文閱讀（15分）

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

　　【小題1】請你說說劃線的字詞的意思（2分）

　　（1）未嘗識書具（ ） （2）賢于材人遠矣（ ）

　　（3）其文理皆有可觀者 （ ） （4）日扳仲永環謁于邑人（ ）

　　【小題2】翻譯句子（4分）

　　①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　②卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　【小題3】下列句中停頓有誤的一項是( ) （2分）A．借旁近／與之，即／書詩四句B．其詩以養父母、收族／為意C．父／利其然也 D．余聞之也／久

　　【小題4】方仲永的變化經歷了哪幾個階段？（3分）

　　【小題5】 方仲永父親的做法錯在哪里？這個事例說明了什么道理？（4分）

答案

　　【小題1】（2分）（1）曾經（2）有才能的人（3）文采和道理（4）通“攀”，牽，引

　　【小題1】略

　　【小題1】（2分）B

　　【小題1】（3分）幼年時，具有作詩才能（指物作詩立就，其文理皆有可觀者）；十二三歲時才能衰退，大不如前；（不能稱前時之聞）又過了七年，完全變成一個平庸的人（泯然眾人矣）。

　　【小題1】（4分）只貪圖眼前的小利，不讓仲永接受教育。接受后天教育對一個人的成才很重要。

　　解析【小題1】本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。注意（4）為通假字，各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。

　　【小題1】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。

　　【小題1】本題考查學生劃分句子節奏的能力。在劃分句子節奏時要注意句子的結構以及句子的意思。B、其詩／以養父母、收族為意。

　　【小題1】本題考查學生概括文章內容的能力。根據“方仲永”幼年時、少年時、長大后這三個階段來概括其成長經歷即可。

　　【小題1】本題考查學生分析文章內容的能力。先根據“方仲永”的父親的做法導致“方仲永”淪為“普通人”來分析其做法錯在哪里，然后根據這個想象來談說明的道理即可。