堅硬的荒原閱讀題及答案
堅硬的荒原
[烏拉圭]何塞
堅硬的荒原，一望無際，灰茫茫，樸實得連一條皺褶都沒有；凄清，空曠，荒涼，寒冷；籠罩在鉛也似的穹隆下。荒原上站著一位高大的老人，瘦骨嶙峋，古銅色的臉，沒有胡須；高大的老人站在那里，宛似一株光禿禿的樹木。他的雙眼像那荒原和天空一樣冷峻；鼻似刀裁，斧頭般堅硬；肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷；雙唇不比寶劍的鋒刃更厚。老人身旁站著三個僵硬、消瘦、窮苦的孩子：三個可憐的孩子瑟瑟發抖，老人無動于衷，目空一切，猶如那堅硬荒原的品格。老人手里有一把細小的種子。另一只手，伸著食指，戳著空氣，宛似戳著青銅鑄成的東西。此時此刻，他抓著一個孩子松弛的脖子，把手里的種子給他看，并用下冰雹似的聲音對他說：“刨坑，把它種上。”然后將他那顫栗的身軀放下。那孩子撲通一聲，像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅硬的荒原上。
“爹，”孩子抽泣著，“到處都光禿禿、硬邦邦的，我怎么刨呢？”“用牙啃。”又是下冰雹似的聲音回答。他抬起一只腳，放在孩子軟弱無力的脖子上。可憐的孩子，牙齒咔咔作響，啃著巖石的表面，宛似在石上磨刀。如此過了許久，那孩子終于在巖石上開出一個骷髏大小的坑穴。然后又啃呀，啃呀，帶著微弱的呻吟。可憐的孩子在老人腳下啃著，老人冷若冰霜，紋絲不動，像那堅硬的荒原一樣。
當坑穴達到需要的深度，老人抬起了腳。誰若是親臨其境，會越發心痛的，因為那孩子，依然是孩子，卻已滿頭白發。老人用腳把他踢到一邊，接著提起第二個孩子，這孩子已顫抖著目睹了前面的全部經過。
“給種子攢土。”老人對他說。
“爹，”孩子怯生生地問到，“哪里有土啊？”“風里有。把風里的土攢起來。”老人回答，并用拇指與食指將孩子可憐的下巴掰開。孩子迎著風，用舌頭和咽喉將風中飄揚的塵土收攏起來，然后，再將那微不足道的粉末吐出。又過了許久，許久，老人不焦不躁，更不心慈手軟，冷若冰霜，紋絲不動地站在荒原上。
當坑穴填滿了土，老人撒下種子，將第二個孩子丟在一旁。這孩子像被榨干了果汁的空殼，痛苦使他的頭發變白。老人對此不屑一顧，然后又提起最后一個孩子，指著埋好的種子對他說：“澆水。”孩子難過得縮成一團，似乎在問他：“爹，哪里有水呀？”“哭，你眼睛里有。”老人回答，說著扭轉他那兩只無力的小手，孩子眼中頓時刷刷落淚，干渴的塵土吸吮著。就這樣哭了許久，許久。為了擠出那些疲憊不堪的淚水，老人冷若冰霜，紋絲不動地站在堅硬的荒原上。
淚水匯成一條哀怨的細流撫摩著土坑的四周。種子從地表探出了頭，然后抽出嫩芽，長出了幾個葉片。在孩子哭泣的同時，小樹增加著枝葉，又經過了許久，許久，直到那棵樹主干挺拔，樹冠繁茂，枝葉和花朵洋溢著芳香，比那冷若冰霜，紋絲不動的老人更高大，孤零零地屹立在堅硬的荒原上。
風吹得樹葉颯颯作響，天上的鳥兒都來枝頭上筑巢，它的花兒已經結出果實。老人放開了孩子，他已經停止哭泣，滿頭白發。三個孩子向樹上的果實伸出貪婪的手臂，但是那又瘦又高的老人抓住他們的脖子，像抓住幼崽兒一樣，取出一粒種子，把他們帶到附近的另一塊巖石旁，抬起一只腳，將第一個孩子的牙齒按到地上。那孩子在老人的腳下，牙齒咔咔作響，重新啃著巖石的表面。老人冷若冰霜，紋絲不動，默不做聲，站立在堅硬的荒原上。
那荒原是我們的生命，那冷酷無情的硬漢是我們的意志，那三個瑟瑟發抖的孩子是我們的內臟、我們的機能、我們的力量。我們的意志從他們的`弱小無依中吸取了無窮的力量，去征服世界和沖破神秘的黑暗。
一抔塵土，被轉瞬而逝的風吹起，當風停息時，又重新散落在地上。軟弱，短暫，幼小的生靈蘊藏著特殊的無拘無束的力量。這力量勝過大海的怒濤，山岳的引力和星球的運轉。一把塵土可以居高臨下，俯視萬物神秘的要素并對它說：“如果你作為自由的力量存在并自覺地行動，你便像我一樣，便是一種意志，我與你同族，我是你的同類；然而如果你是盲目的，聽天由命的力量，如果世界只是一支在無限的空間往返的奴隸的巡邏隊，如果它屈從于一種連自身也毫無意識的黑暗，那我就比你強得多，請把我給你起的名字還給我，因為在天地萬物之中，唯我為大。”
4．文章通過一個神奇荒誕的故事，表述了作者怎樣的思想？（4分）
【此題考查“概括作品主題”的能力，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第一點分析綜合C。】
5．文學創作中，常會運用具體的形象表現某種意義。請據此說出你對以下內容的理解。（5分）
【此題考查“體會重要語句的豐富含意”的能力，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第二點鑒賞評價D。】
①凄清，空曠，寒冷，一望無際的荒原。
②三個孩子不斷用牙啃坑，用嘴聚土，用淚澆樹。
6．有人認為老人的行為是殘忍的，令人恐懼和憎惡的，你同意這種觀點嗎？請結合文中老人的形象說明你的理由。（6分）
【此題考查“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第三點探究F。】
參考答案：
4．（4分）在人類的生命歷程中，憑著堅毅頑強的意志，弱小的生命產生了強大而無窮的力量，不斷地征服自然和創造歷史。（或：人類在強大意志的支撐下，付出了極大的代價，不斷地征服自然和創造歷史。）[4分，每點1分。]
5．【內涵賞析】（5分）
①象征著人類險惡的生存環境，反映了人類創造歷史的艱難。[2分，每點1分。]
②象征著人類用有限的力量不斷地與環境作艱苦的抗爭。 [3分，每點1分。]
6．（6分）
示例一：不同意。老人的行為看似冷酷無情，但是，在荒涼的環境下，老人用強大的意志“逼迫”孩子，給“弱小”注入了強大，讓孩子們克服了重重困難，在絕望中創造了一個又一個奇跡，能讓人感受到了人類意志的偉大。這是對命運最悲壯的抗爭！所以，我對這老人懷有深深的敬意。
示例二： 同意。老人的行為確實殘忍，他為了追求心中的目標冷若冰霜、心如堅石，無視孩子的痛苦和成功的代價。當第一棵樹終于開花結果，孩子們實現了絕望中的期冀后，老人又對他們實行新一輪役使，這是人性的扭曲。所以我認為這老人令人恐懼和憎惡。
[6分。態度明確1分，結合老人形象2分，分析2分，結論1分。]
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