《動(dòng)物游戲之謎》的閱讀及答案

　　閱讀《動(dòng)物游戲之謎》，回答下列問題：

　　（一）根據(jù)課文相關(guān)語(yǔ)段，完成1～2小題：

　　1、對(duì)文中關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A.珍妮·古多爾的演習(xí)說認(rèn)為，動(dòng)物的游戲行為是生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物能熟悉生活中要掌握的各種技能，熟悉動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。

　　B.自?shī)收f認(rèn)為，動(dòng)物游戲是為了自我娛樂，自我娛樂是動(dòng)物天性的表現(xiàn)。

　　C.漢斯·特貝等認(rèn)為，游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，游戲?qū)?dòng)物是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

　　D.保爾·賴特等認(rèn)為動(dòng)物游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是鍛煉。

　　2、下列哪一項(xiàng)不是自?shī)收f否定演習(xí)說的論據(jù)（ ）

　　A.游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。

　　B.對(duì)于成年動(dòng)物來說，不存在用游戲來演習(xí)生活的需要。

　　C.有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系。

　　D.越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物，這種自我娛樂的天性越強(qiáng)。

　　（二）閱讀下面文字，完成3～6小題：

　　著名的黑猩猩研究者珍妮古多爾發(fā)現(xiàn)，幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。根據(jù)這樣的發(fā)現(xiàn)，一些科學(xué)家認(rèn)為，游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這對(duì)于動(dòng)物將來的生存適應(yīng)是非常重要的。這種假說可以稱為演習(xí)說，基本觀點(diǎn)是游戲是生活的演習(xí)。

　　有一些科學(xué)家不同意演習(xí)說。他們指出，游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。他們舉出不少成年動(dòng)物游戲的例子。對(duì)于成年動(dòng)物來說，不存在用游戲來演習(xí)生活的需要。他們還指出，有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。這些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲是為了自我娛樂，而自我娛樂是動(dòng)物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣。越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物，這種自我娛樂的天性越強(qiáng)。游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶猓瑥亩玫揭欢ǖ淖晕野矒岷妥晕冶Ｗo(hù)。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說可以稱為自?shī)收f。

　　3．這對(duì)于動(dòng)物將來的生存適應(yīng)是非常重要的一句中的代詞這指代什么？

　　答：

　　4．根據(jù)第一段文字，給演習(xí)說下個(gè)定義。

　　答：

　　5．第二段中舉河馬和渡鴉游戲的例子，有何作用？

　　答：

　　6．請(qǐng)結(jié)合選段簡(jiǎn)要談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)科普文的藝術(shù)性的。

　　答：

　　參考答案：

　　《動(dòng)物游戲之謎》訓(xùn)練題參考答案：

　　1、解析：珍妮·古多爾的演習(xí)說認(rèn)為，動(dòng)物的游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的`各種關(guān)系。從一些關(guān)鍵詞如未來從小可以判斷，珍妮·古多爾的演習(xí)說更多的是針對(duì)幼小動(dòng)物而言的，而A項(xiàng)表述中對(duì)未來從小等關(guān)鍵詞的省略導(dǎo)致了語(yǔ)意的改變。

　　答案：A

　　2、解析：這段文字語(yǔ)意可分為二層：前5句是第一層，主要是反駁演習(xí)說的觀點(diǎn)；后6句是對(duì)自?shī)收f的具體闡述，屬于第二層語(yǔ)意。雖然四個(gè)選項(xiàng)都是語(yǔ)段原話，但D項(xiàng)這句話出自第二層語(yǔ)意，是對(duì)自?shī)收f的論述，所以不能作為自?shī)收f否定演習(xí)說的論據(jù)。答案：D

　　3、指代熟悉未來生活中要掌握的各種技能和熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系

　　4、演習(xí)說是科學(xué)家針對(duì)動(dòng)物為什么游戲而提出的動(dòng)物的游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)的一種假說。

　　5、論證了有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步說明了演習(xí)說的漏洞。

　　6、科普文的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在通俗性和趣味性這兩個(gè)方面，即要深入淺出，引人入勝。對(duì)一般讀者而言，動(dòng)物游戲行為研究是一門比較陌生的科學(xué)。為了將動(dòng)物游戲的動(dòng)機(jī)這一科學(xué)原理說清楚，作者通過舉例，給讀者以具體實(shí)在的感性形象。同時(shí)，淺顯的語(yǔ)言，形象的描寫，將抽象的、枯燥的知識(shí)說得具體、生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的可讀性。（意思對(duì)即可，能結(jié)合具體的材料進(jìn)行分析更好）

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