《協管何大拿》閱讀答案
協管何大拿
賀敬濤
①何大拿五短身材，胖，脖子幾乎與腦袋粗細，四顆門牙特大，嗓門也高，面兇。
②何大拿原在一家機械工廠做大修鉗工，人很牛，遇事連廠長也讓著他。
③大拿牛，是因為他有絕活。
④車間里的機床，大大小小幾十臺，何大拿像了解自己孩子那樣熟悉。坐在車間一角，大拿端著茶缸子正喝水，忽地站起來，一把推開小徒弟:“三心二意干啥呢？傳動齒輪松了都不知道？”關了車床，打開蓋子，果然。
⑤人家修機器，都要打開檢查判斷，可大拿卻不，他只消用耳朵聽，小毛病一聽就知，中醫上叫“聞”。更絕的是“懸絲診脈”，大拿取一把螺絲刀，刀頭放車床上，刀把兒放耳朵旁，機器最低速運轉，這時廠長、調度都站在一邊，大拿眼睛微閉，只有四顆大牙露在外邊，像一個海貍先生。
⑥只一刻，大拿站起來拍拍手，大聲說：“變速箱頂絲松動，造成齒輪竄動。”打開，一點不差。
⑦風光的日子說話間就到頭了，車間數控化改造，大床子清一色的計算機控制，幾個文文弱弱的眼鏡后生成了專家。何大拿很落寞、很抑郁。恰好到了退休年齡，大拿于是光榮退休。
⑧閑下來，大拿很不適應，老發脾氣。兒子去找鎮綜治辦的朋友，正好小鎮上要招個協管員，大拿一聽，立刻樂了。
⑨第二天，大拿上崗了，戴個紅袖標，拿個小紅旗，很神氣。
⑩大拿的管理地界是小鎮丁字路口，臨著路口的是菜市場，小商小販占道經營很嚴重。小商小販大都是齜牙人，看到何大拿，不懷好意地笑：“瞧，一個胡漢三呀，呵呵。”
大拿裝沒聽見，腆著肚子：“那個誰，說你呢，占道了！往后退！”占道的是個老大娘，車子往后退了退。
可幾個年輕后生笑嘻嘻地不買賬，一個后生聲音挺高：“街道寬得很哩！快趕上長安街了，退什么退？”說完，還拿把明亮亮的西瓜刀在眼前比比畫畫。
何大拿不含糊：“小伙子，這西瓜刀利嗎？”“利呀！殺人都唰唰的。”大拿嘩地把上衣一扯，瞪著眼睛：“我不信！你用大爺的脖子試試！”齜牙后生知道今天碰上真正的齜牙人了，嘟囔著退回去了。
夏天一個周六的中午，人都昏昏欲睡的，一個小男孩手里拿根冰棍一邊吃一邊過馬路，一輛轎車飛奔而來，何大拿大叫一聲沖了過去，一把推開男孩……男孩得救了，可何大拿的肋骨卻斷了兩根。男孩是那個齜牙后生的獨苗。
那輛肇事車一溜煙地跑了，案子陷入了困境。
躺在醫院的何大拿對派出所的`同志說：“那是輛奧迪2.4，我值班的時候聽過它路過小鎮的聲音幾次，應該是本縣的車，三年車齡。”
小縣城就七輛奧迪2.4，派出所的同志很快就找齊了。
大拿被擔架抬著來到派出所，幫助抬擔架的是齜牙后生和小商販，臉上都透著關切。民警說：“大爺，你咋識別肇事車輛呢？”大拿靜靜地說：“讓他們發動車！”大拿停了一下，又說：“不用單車發動，麻煩！一起吧！”
七輛車轟轟隆隆響起，大拿微微閉上眼睛，只有四顆大齙牙露在外面，像個可笑的海貍先生。
只10秒鐘，大拿睜開眼：“停吧，第五輛！發動機傳送皮帶剛換過，有點緊。”
<!大姐正在齜牙后生攤上買香蕉:“哎，那大齙牙老頭，就是報紙上說的那個舍身救小孩的神奇老人嗎？看著咋那樣兇相哩！”
>齜牙后生當時就不干了：“說什么呢？你滿世界找找，還有這么慈祥的老頭沒！我的香蕉你放下，給再高價也不賣給你了，感情！”
13.隨著情節的發展，小商販們對何大拿的情感、態度逐漸發生了變化。請根據第⑨段的內容填寫下面的表格。（4分）
與何大拿相關的事件
小商販的行為表現
小商販對何大拿的態度
①
不買賬，比畫西瓜刀
抵觸，不服管
救小孩后，辨認肇事車輛
幫助抬擔架
②
身體恢復，回到協管員崗位
③
敬佩
買香蕉的大姐說他“兇相”
當即反駁，中止生意
④
14. 請結合全文，說說第③－⑥段為什么要寫何大拿的“絕活”。（4分）
答：
15.結合全文內容，簡要分析作者是怎樣把“何大拿”這一人物形象寫得生動而令人難忘的。（不超過150字）（7分）
答：
13．（4分）
答案要點：①剛當上協管員，管理小商販占道 。
參考答案：
14.（4分）答案要點：①第③－⑥段具體交代了何大拿專業技術過硬，僅憑聽力就能辨識機器故障（2分），②為后文寫他準確識別肇事車輛做了鋪墊。（2分）。
評分說明：意思相近即可。
15.（7分）答案示例一：文中的神態描寫很傳神，如寫何大拿靠聽力辨識機器故障時，“眼睛微閉，只有四顆大牙露在外邊，像一個海貍先生”，寫出了這個人物的與眾不同；運用語言描寫，寫出他當協管員敢于管理，毫不退讓；用“沖了過去，一把推開”等動作，表現他舍身救人的果斷勇敢。總之，文章通過多種描寫手法，把何大拿的形象寫得生動而令人難忘。
答案示例二：文章通過正側面結合的手法，把何大拿的形象寫得生動而令人難忘。文章正面寫了何大拿所做的幾件事，比如：做協管員敢于管理、勇救小孩、靠聽覺辨識肇事車輛等，這些情節的描述，活靈活現地刻畫出了一個盡職盡責、舍己救人、技術精湛的人物形象。文中還通過小商販對何大拿的態度變化，側面襯托出這一人物的可親可敬。
評分說明：共7分。其中點明寫法1分，結合文章內容分析出人物特點5分，語言表達1分。
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