丑石的閱讀附答案

　　閱讀下面的文章，回答問題。（14分)

　　丑石 賈平凹

　　①我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。

　　②于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪臺階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家洗一臺石磨，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質太細，也不采用。

　　③它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。

　　④稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。

　　⑤人人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

　　⑥終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發現了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。

　　⑦這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？

　　⑧奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢？”

　　⑨“它是太丑了”。天文學家說。

　　⑩“真的，是太丑了”。

　　⑾“可這正是它的美”天文學家說，“它是以丑為美的。”

　　⑿“以丑為美？”

　　⒀“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的'譏諷。”

　　⒁奶奶臉紅了，我也臉紅了。

　　⒂我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。

　　小題1:本文“丑石”的“丑”表現在哪幾個方面？(3分)

　　小題2:我們對丑石的情感變化經歷了四個階段，請從文中選出或者概括出能體現這種變化的四個詞并寫在下面的橫線上。(2分)

　　小題3:請闡釋文中天文學家說這塊石頭“以丑為美”的意思。(2分)

　　小題4:本文在寫法上主要有兩個特點，請你指出其中一個，并分析說明其好處。（4分）

　　小題5:本文作者通過寫自己家鄉門前的一塊丑石，表現了作者怎樣的思想感情？ (3分)

　　參考答案：

　　小題1:(3分) 相貌丑陋；沒有多大用處，甚至妨礙生活。

　　小題1:(2分) 遺憾、討厭、驚奇、贊美

　　小題1:(2分) 丑到極處邊是美到極處；“丑”的事物用它不合世俗眼光的“不一般”來顯示自己的美。

　　小題1:（4分）寫法： 欲揚先抑（襯托）或者象征（托物言志）。前者的好處是用大量的文字，極盡“丑石”的“不能再丑的丑 ”，以及人們對它的極大嫌怨，在天文學家到來之后，驗明了丑石的身份，又轉而寫“丑石”的美，以及人們對它的重視和敬佩；前后對比鮮明，反襯強烈，使丑石的美得到最大程度的彰顯。后者的作用是用丑石象征有過巨大貢獻卻默默承受委屈、誤解和孤獨的人。象征手法的運用，使文章富有藝術魅力。（意對即可）

　　小題1:(3分) 通過寫自家門前的一塊丑石，表達了不居功自傲，躁進求寵，而默默承受屈辱、誤解和孤獨的人的敬佩；并且告誡世人不能用世俗的眼光去審視評價有鮮明“個性”的人，不能片面看待一個人。

　　小題1:學生感知文本，學會在文章中找出照應的內容，又要學會概括內容的能力。此處能概括“丑石”的“丑”表現在外形、作用、不利于生活三方面即可。

　　小題1:根據故事情節的變化來感知文本內容，理解“我們”的情感變化過程，能做到故事情節和人物的情感變化相一致，學生填寫時，意思表述合理即可。

　　小題1:學生應培養理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。這里表明“丑”的事物用它不合世俗眼光的“不一般”來顯示自己的美。

　　小題1:了解欲揚先抑和托物言志寫法的特點，能夠分析，這兩種寫法的表達效果，學會結合具體的事例來進行分析，意思表述正確合理即可。

　　小題1:學生能分析和概括作者在文中的觀點態度，要求考生在分析歸納原文有關內容的基礎上，以推理的方式，分析和概括在某一敘述事件或說明某一道理時作者的主張和看法。能結合文章做具體分析，意思表述合理即可。

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