丑石的教學(xué)計(jì)劃

　　賈平凹《丑石》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、識(shí)記重點(diǎn)字詞，理解句子含義，有感情地朗讀文章，把握文章內(nèi)容和主題。

　　2、理清作者思路，理清文章線索，品味富有哲理而又有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感悟作品的思想感情。

　　3、分析文章主題，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生孜孜不倦的恒心，從而樹(shù)立崇高的人生價(jià)值觀和世界觀。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、預(yù)習(xí)要求：學(xué)習(xí)查字典，掃清文字障礙，熟讀文章。查找有關(guān)賈平凹的資料，了解文章的寫(xiě)作背景，閱讀賈平凹其余短篇散文，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加知識(shí)積累。

　　2、教法學(xué)法：探究教學(xué)法、愉快教學(xué)法等

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：把握內(nèi)容和主題；理清思路和線索；探究作品的思想感情。

　　四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　（首先，播放男高音歌唱家柳石明的《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》）“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)唱歌……”，這優(yōu)美的旋律會(huì)吸起學(xué)生極大的興趣。然后，師敘述道：美麗的石頭能唱一首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌，然而，我們今天要學(xué)習(xí)賈平凹的一篇題目為《丑石》的文章，看一看這世間萬(wàn)物中一塊普通的、丑陋的石頭，又會(huì)向我們講述怎樣一個(gè)故事，能給我們帶來(lái)怎樣的啟示呢？

　　（板書(shū)課題，出示目標(biāo)）

　　（二）感知題目

　　如果你沒(méi)有讀課文，假如讓你寫(xiě)這篇文章，你會(huì)如何去寫(xiě)？你會(huì)寫(xiě)些什么呢？這篇文章的主題又會(huì)是什么呢？

　　（學(xué)生可以自由發(fā)言，只要說(shuō)出自己的想法，并言之成理即可）

　　（三）賞析作品

　　（學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。可以聽(tīng)錄音、可以是教師朗讀、可以是師生同讀）

　　（多媒體展示問(wèn)題）

　　1、一塊普通的石頭，在作者筆下是如何的丑呢？有什么用途呢？

　　2、丑石是在什么情況下重新受人矚目和“仰望”，重獲燦爛的呢？

　　3、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情，表現(xiàn)了怎樣的主題思想？

　　（學(xué)生聽(tīng)讀完畢，給學(xué)生自由探究的時(shí)間，在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論明確問(wèn)題。）

　　A、那塊石頭完全丑到極點(diǎn)，無(wú)用到極處：伯父蓋房壘山墻，它極不規(guī)則，沒(méi)棱角兒，也沒(méi)平面兒；伯父壓鋪臺(tái)階，沒(méi)有看上它；石匠洗石磨，嫌它石質(zhì)太細(xì)，也沒(méi)采用；曾合伙要搬走它，但力氣又不足。真是既丑，又沒(méi)用，還笨重，無(wú)用之極。

　　B、“終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家，他在我家門(mén)前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊丑石，眼光立即就拉直了。”原來(lái)它是“隕石”，是幾萬(wàn)年前從天上落下的稀世珍品!“不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼地將它運(yùn)走了。”

　　C、這篇散文用象征手法和對(duì)比的修辭方法，通過(guò)對(duì)一塊丑石的藝術(shù)刻畫(huà)，表達(dá)了作者在歷經(jīng)“四人幫”時(shí)期到改革初期后，積極推崇不以貌取人、以形識(shí)物的進(jìn)步思想。本文采用象征手法，表現(xiàn)了蕓蕓眾生像默默無(wú)聞的丑石一樣在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于誤解的生存狀態(tài)的偉大。

　　4、理解文句：

　　（1）天文學(xué)家說(shuō)“它是以丑為美的。”

　　（2）是的，丑到極處，便是美到極處。

　　（3）為什么“奶奶臉紅了，我也臉紅了”。

　　（四）探究活動(dòng)

　　（多媒體展示）活動(dòng)：如何判定世間萬(wàn)物的美與丑？

　　（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“情人眼里出西施”）

　　的確不假。事實(shí)上，最丑陋或最美麗的東西在客觀上是不存在的，丑與美的東西只存在于人們的主觀意識(shí)里。一個(gè)事物你之所以認(rèn)為它最丑陋或最美麗，是因?yàn)樗鼘?duì)你有很深的印記，而其他人則可能認(rèn)為它很平凡。所以最丑陋或最美麗的東西只是你個(gè)人的認(rèn)識(shí)。明白了這一點(diǎn)，我們就不要在客觀世界里尋找視覺(jué)上的美與丑了。

　　（五）拓展延伸

　　（多媒體展示）生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美麗的瞬間是永恒的，最美麗的畫(huà)面是難忘的，最美麗的風(fēng)景是迷人的……最平常的事物卻最具意義（正如賈平凹老師筆下的丑石）。每個(gè)人都可以說(shuō)是人世間的一塊“丑石”。請(qǐng)把握文章主旨，展開(kāi)合理想像，請(qǐng)以“假如我是丑石，如何改變命運(yùn)”為話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　（應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)言，只要合乎情理或能自圓其說(shuō)即可）

　　每個(gè)人都想急切地改變自己的命運(yùn)，獲得成功。然而急切間卻又忽略了等待，想徑直跨向目標(biāo)而顯得浮燥不安，結(jié)果是欲速則不達(dá)。沮喪中又要再去等待，到來(lái)的或許是又一個(gè)失敗，接二連三地折騰，還沒(méi)有沉淪的，將會(huì)等到一個(gè)你期望的東西，只是時(shí)間遠(yuǎn)近而已；在單調(diào)過(guò)程里等待著，沒(méi)了激情，忘記還要接著努力、接著等待。我們不能忘記在寂寞中等待，在等待中塑造自我，在塑造自我中展現(xiàn)自己的才能，從而擁有成功。

　　（六）小結(jié)

　　以故事小結(jié)：（兩個(gè)漫步者的故事）

　　師：二十一世紀(jì)，面對(duì)人才輩出、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。特別是高科技、快信息時(shí)代，甚至是被社會(huì)公認(rèn)為“鐵飯碗”的“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)，也會(huì)面臨許多的變數(shù)。當(dāng)更多的拋棄時(shí)代“累贅”或“后腿”的“老虎”來(lái)臨時(shí)，我們有沒(méi)有準(zhǔn)備好自己的跑鞋呢？

　　七、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀文章，進(jìn)一步感悟文章主題。

　　2、完成設(shè)計(jì)作業(yè)

　　3、學(xué)生上網(wǎng)查詢賈平凹老師的有關(guān)資料。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、主題思想：

　　2、探究：如何判定世間萬(wàn)物的美與丑？

　　3、拓展：假如我是丑石，我將……

　　九、作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

　　（一）根據(jù)上下文，給下列詞語(yǔ)注音

　　1、鏨（ ） 2、掮（ ） 3、鑿（ ） 4、隕（ ）

　　（二）第(6)段中“小心翼翼”表現(xiàn)了（ ）

　　A、先前不了解丑石的人們，現(xiàn)在改變了對(duì)它的偏見(jiàn)。

　　B、人們發(fā)現(xiàn)丑石并高度重視它的態(tài)度。

　　C、丑石不宜挪動(dòng)，不同于一般的石頭。

　　D、人們像先祖那樣對(duì)丑石的向往、憧憬之情。

　　（三）第(5)段中“人都罵它是丑石， ”是因?yàn)槌笫撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺＃ú怀^(guò)35個(gè)字）