《我的語文老師》閱讀理解附答案
①在我的求學(xué)道路上，最讓我難忘的是我的語文老師。
②他的語文課精彩度無人能比。有人說：“水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光”。 這用在我們語文老師身上，再合適不過了。他講課總是很投入，講授《在山的那邊》時(shí)那鐵青的臉的表情，講授《紫藤蘿瀑布》那生死謎，手中情時(shí)，那眼中晶瑩的淚花，讓我第一次感到了語文的魅力。講授《親愛的爸爸媽媽》時(shí)那聲嘶力竭的呼喊，讓我們?yōu)檫@動容，講授《背影》時(shí)那一段精彩動作的模仿，讓我深深體會到父愛的偉大。可以說他的每一節(jié)語文課都是那樣讓我們津津樂道，哪一天不上語文課，我們都會感到很失落。
③他的教學(xué)方法很獨(dú)特。教學(xué)《散步》他讓我們拿著“相機(jī)”（A），自選鏡頭，照出自己心中的`最美的人、事、景，教學(xué)方法可謂高矣，同學(xué)們在不知不覺中完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)《丑小鴨》他就寫了三個(gè)詞：“逃、離、逃離”，告誡我們?nèi)绾胃淖儸F(xiàn)實(shí)，如何實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，可謂精妙絕倫的講解方式，我們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
④他的教學(xué)見解獨(dú)到，他常引導(dǎo)我們要“披文入情”（B），“讀書無疑者須教有疑，有疑者須教無疑”，他從不讓我們看語文的教輔資料，只要求我們讀書，讀書，再讀書，他這么說，也是這么做。他每節(jié)課總有別人看不到的地方，《散步》教學(xué)任務(wù)完成之后，他又用《親情緣于對生命的思考》為標(biāo)題，為我們上了不一樣的《散步》（C）。《信客》結(jié)束以后，他又用《扣問信客的悲劇命運(yùn)》（D）來講解，讓我們看到了當(dāng)時(shí)人性的復(fù)雜，對于這校報(bào)解讀，我找遍的所有資料書，都沒發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們由衷敬佩他時(shí)，他卻嫣然一笑說：“你讀，你也行。”
⑤也就是那句“你讀，你也行”給我們內(nèi)心世界注入了一股強(qiáng)大的推動力，讓我們班同學(xué)的語文成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他班級，主餐們愛上了我們語文老師，也深深地愛上了語文。
1.文中AB兩處的引號和CD兩處的書名號的使用不正確一項(xiàng)是（ ）
2.下列對文章劃橫線語句的修改，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.第②段的“津津樂道”改為“刻骨銘心”。
B.第④段的“嫣然一笑”改為“淡然一笑”。
C.第⑧段的“教學(xué)方法可謂高矣，同學(xué)們在不知不覺中完成了教學(xué)任務(wù)。”兩句的次序?qū)φ{(diào)。
D.第④段的“他每一課總有別人看不到的地方”改為“他對每一課的解讀都有自已獨(dú)特的見解”。
3.下列對文章的修改意見，不正確的一項(xiàng)是
A.從下文看，第②段中引用的文字用來形容文中的語文老師并不恰當(dāng)，應(yīng)作刪改。
B.文中對作為“語文老師”的“他”缺乏必要的介紹，應(yīng)在文章的開頭或結(jié)尾補(bǔ)上。
C.從文意看，第⑥段中劃波浪線的兩句話應(yīng)倒過來說才符合實(shí)情。
D.根據(jù)文章內(nèi)容，標(biāo)題應(yīng)改為“我們的語文老師”。
1.C 2.A 3.A
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