與友人論門人書
顧炎武
伏承來教,勤勤懇懇,閔其年之衰暮,而悼其學之無傳,其為意甚盛。然欲使之效曩者二三先生,招門徒,立名譽,以光顯于世,則私心有所不愿也。若乃西漢之傳經,弟子常千余人,而位富者至公卿,下者亦為博士,以名其學,可不謂榮歟,而班史乃斷之曰:蓋祿利之路然也。故以夫子之門人,且學干祿。子曰:三年學,不至于谷,不易得也。而況于今日乎?
今之為祿利者,其無藉于經術也審矣。窮年所習不過應試之文,而問以本經,猶茫然不知為何語,蓋舉唐以來帖括之淺而又廢之。其無意于學也,傳之非一世矣,矧納貲之例行,而目不識字者可為郡邑博士!惟貧而不能徙業者,百人之中尚有一二。讀書而又皆躁競之徒,欲速成以名于世,語之以五經則不愿學,語之以白沙、陽明之語錄,則欣然矣,以其襲而取之易也。其中小有才華者,頗好為詩,而今日之詩,亦可以不學而作。吾行天下見詩與語錄之刻,堆幾積案,殆于瓦釜雷鳴,而叩之以二南、雅頌之義,不能說也。于此時而將行吾之道,其誰從之?大匠不為拙工改廢繩墨,羿不為拙射變其彀率。若徇眾人之好而自貶其學,以來天下之人,而廣其名譽,則是枉道以從人,而我亦將有所不暇。惟是斯道之在天下,必有時而興,而君子之教人有私淑艾者,雖去之百世而猶若同堂也。所著《日知錄》三十余卷,平生之志與業皆在其中,惟多寫數本以貽之同好,庶不為惡其害己者之所去,而有王者起,得以酌取焉,其亦可以畢區區之愿矣。
夫道之污隆,各以其時,若為己而不求名,則無不可以自勉。鄙哉硁硁所以異于今之先生者如此。高明何以教之!
注:帖括:唐宋科舉士子為對付科舉死記硬背經書的一種方法。
8.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)( )
A.三年學,不至于谷。谷:俸祿。
B.其無藉于經術也審矣。審:明白。
C.而叩之以二南、雅頌之義。叩:考查。
D.則是枉道以從人。枉:歪曲。
9.下列句子中,全都表明顧炎武不招徒授學的原因的一組是(3分)( )
①夫子之門人,且學干祿。②今之為祿利者,其無藉于經術也審矣。③其無意于學也,傳之非一世矣。④讀書而又皆躁競之徒。⑤今日之詩,亦可以不學而作。⑥君子之教人有私淑艾者。
A.①②④B.②③④C.②③⑥D.④⑤⑥
10.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)( )
A.顧炎武看到從孔子那時一直到他所在的時代,就沒有真正肯專心向學的人,于是他沒有接受友人招收門徒的建議。
B.顧炎武堅信只要有真學問,后來總會有同心相印的人出現,彼此哪怕相距百世之久也會像是同在一室似的近親。
C.顧炎武在闡明自己不愿招收門徒的同時,還表明了自己的心愿與追求。顯示了他不甘隨波逐流務求虛名的人品。
D.援引典故,列舉事實,巧作類比,筆法靈活,說明充分,可以說是這篇文章在寫作上最顯著的特色。
11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)閔其年之衰暮,而悼其學之無傳,其為意甚盛。(3分)
(2)大匠不為拙工改廢繩墨,羿不為拙射變其彀率。(3分)
(3)惟多寫數本以貽之同好,庶不為惡其害己者之所去。(4分)
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