一次，學校承擔了一個偏遠山區的民辦教師轉公辦的監考工作。考試的前一天下午，學校的操場上就陸陸續續來了許許多多的民辦教師，他們顯然是剛下長途汽車，一個個灰頭土臉，疲憊不堪，身上穿著藍或灰的皺巴巴的衣服，手里提著過時的人造革黑包，挽著褲腿，腳上穿著家做的布鞋。他們一到學校，先跑到自來水管前"咕嘟、咕嘟"一陣猛灌，然后就到教學樓看自己的考場，看完后三個一群、五個一堆地坐在操場上，從兜里取出干饅頭吃起來。

　　晚上，教工們去操場散步，發現他們就躺在地上睡覺，身上什么也不蓋。夏天倒不冷，只是蚊子太多，不知他們如何能睡得著？一個和大人散步的孩子突然大聲地問父母：他們怎么不去住旅館？一時所有的人像被什么擊了一下都沒了聲音，只有睡在地上的人此起彼伏的呼嚕聲在操場上回蕩。

　　第二天早上，這些人帶著滿身的塵土和一臉蚊蟲叮咬的紅疙瘩來到考場，坐在座位上睜著惺忪的雙眼連連打哈欠。查看準考證的時候，我發現他們個人看起來都比填報的年齡至少大10歲。拿到卷子后，都埋頭寫了起來。一個小時過去了，大部分人的卷子很多還是空白。漸漸地，底下有了翻書說話的聲音。這樣的問題我是知道該怎么辦的，可現在卻迷茫起來了。

　　就在這時，教室外的操場上，傳來一陣汽車的鳴笛聲，透過窗子看見幾輛高級轎車正停在操場上，從車里依次走下了一個個衣冠楚楚、精神飽滿的官員，說笑著向教學樓走來。不一會兒，校長就陪著這些人到各個考場視察來了。到了我們考場，校長低聲對我說：他們是地區和縣里的教育局長、副局長等來察看考場情況。我突然覺得這兩部分人是那樣的不協調，他們呆在一間教室里甚至顯得有些不倫不類。這部分人幾十年在貧困山區教書，為了省錢晚上睡在地上，那部分人卻坐著高級轎車來看他們，并且掌握著他們的命運。他們怎么會來自同一個地方呢？

　　局長們看完了，又一溜煙地坐著小車走了。而教師們還得為他們的轉正努力答題。一會兒，又有人做起了小動作，我把臉擰向窗外。我想起了我的啟蒙老師，至今還在鄉下的小學校當民辦教師，而他教出來的學生卻遍布全國。

　　考試結束，鈴聲響起了，他們一邊交卷子，一邊說著感激的話。一個約60歲的老教師，頭發已謝頂，戴著高度近視眼鏡，湊到我跟前說：咱是教師，知道什么該做，什么不該做，可是沒辦法，年齡大了，腦子記不住東西了，眼看著就教不動了，臨老還是個民辦教師。他絮絮叨叨地說著，從提兜里掏出兩個干饅頭給我，不管我怎樣推辭，他還是把饅頭放下就走。

　　那兩個饅頭在我家的臺上放了很長時間也沒有人動，兒子說他從來也沒有見過這么黑的饅頭。他問我，怎么吃啊？”

　　1、第一段對那群民辦教師的肖像描寫有什么作用？

　　2、第四段說：“我突然覺得這兩部分人是那樣的不協調，他們呆在一間教室里甚至顯得有些不倫不類。”作者為什么有這種感覺？

　　3、當發現有人在考場做小動作時，“我把臉轉向窗外”。是什么促使我這樣做的？

　　4、“兒子說他從來也沒有見過這么黑的饅頭。他問我，怎么吃啊？”很顯然，“黑饅頭”引起了兒子的思考，你是怎么樣看待“黑饅頭”的？

　　參考答案：

　　1、刻畫了山村民辦教師的清苦，和后面“衣冠楚楚”者形成對比，幫助主題的表達。

　　2、因為這部分人幾十年在貧困山區教書，為了省錢晚上睡在地上，那部分人卻坐著高級轎車來看他們，并且掌握著他們的命運。不像一個地方來的人。貧富差距相差之大！

　　3、是那群掌握著民辦教師命運的衣冠楚楚的巡視官員；激憤之余更加同情眼前的考生。

　　（因為他看到了不公平，那些民辦老師工作如此艱辛，生活如此貧苦，幾十年教齡，沒有功勞，也有苦勞，可那些衣冠楚楚的教育主管部門的“老爺們”竟然對他們的疾苦漠不關心，還要時不時的讓他們交錢考試，年年對他們窮折騰這種情感促使他這么做，希望那些老師都能轉正。）

　　4、這黑饅頭凝聚的是那些民辦教師的一種質樸的感情，透視著他們艱苦的生存境遇，暗示著一種社會問題，發人深思。（意思對即可）