閱讀《成名的機會》一文，完成12～15題。（共14分）

　　奧地利著名作曲家莫扎特從小生活在一個音樂家庭里，他的父親老莫扎特是國家劇院樂隊的首席作曲家和指揮師，非常受人敬重。

　　在父親的熏陶下，莫扎特在音樂方面的才華也日益成熟，經常為學校的一些活動創作曲譜，深得師生們喜愛，然而他所做的這些在老莫扎特看來完全不值一提。所以盡管莫扎特經常請求父親向國家劇院推薦自己的作品，但父親每次都這樣拒絕他：“你還很小，你的創作能力只適合在你們那所小學里發揮，根本不能走進國家劇院！”

　　父親是國家劇院的作曲家和指揮師，按說莫扎特的作品有的是機會進入國家劇院，可是父親卻偏偏不答應。莫扎特傷心極了，他非常希望能有另外一個機會幫自己實現愿望。

　　在莫扎特12歲的時候，國家劇院的院長請求老莫扎特為他的女兒創作一首小步舞曲，因為他的女兒要在國家劇院開個人演奏會。老莫扎特當然不會拒絕，他花了三天的時間寫好曲子后，就讓莫扎特送到院長家。當時莫扎特正在創作自己的樂譜，接過父親遞過來的樂譜后就連忙跑出了家門，希望能快去快回接著自己的創作。

　　那天刮著大風，當莫扎特走到一座小橋上的時候，風力突然增大，就在這一瞬間，像是有一只無形的大手突然把莫扎特手中的樂譜奪走了，樂譜被卷到天上翻了幾個跟斗，然后就落進了河中。如果就這樣回去，免不了要挨父親的一頓責罵，莫扎特坐在橋上害怕得哭了起來。哭著哭著，他突然靈機一動：自己一直希望能有機會讓自己的作品進入國家劇院，現在不正是一個很好的機會嗎？

　　想到這里，莫扎特飛快地跑到附近的一個教堂里，他向牧師借了筆和紙，在教堂里續寫起了在家已經寫了一半的曲譜，結果沒用三個小時就寫完了全稿。隨后他又細細地檢查了一遍，確定滿意后，這才告別了牧師向院長家跑去，并把這份曲子以父親的名義交給了院長。院長太熟悉老莫扎特的音樂風格了，當這首曲子出現在院長面前時，因為和以前的風格有很大的出入，頓時覺得耳目一新，非常開心，他立刻讓女兒把這首曲子用小提琴練習。

　　在演奏會的前一天，院長特意帶著女兒來拜謝，他握著老莫扎特的手高興地說：“非常感謝，你這首舞曲實在是寫得太妙了！”說完，便讓女兒把那首小步舞曲演奏給老莫扎特聽。

　　老莫扎特聽著聽著，心里狐疑開了，這根本不是自己寫的曲子啊！當院長確定這是莫扎特送過來的樂譜時，老莫扎特嚴肅地看著兒子，莫扎特只能說出實話。聽了莫扎特的話，院長和他的女兒都驚訝得連連點頭稱贊，老莫扎特則欣慰地拍拍兒子的頭說：“我終于相信你是一個有才華的孩子了，但是你的勇敢比你的才華更可貴！”

　　經此一次，莫扎特在奧地利樂壇上聲名鵲起，為他日后的音樂成就打下了堅實的基礎。后來，莫扎特在回憶起這段經歷的時候，曾經這樣感慨地說：“機會是人人都需要的，但在面對機會的時候，關鍵 。”

　　（選自《讀書文摘·經典》）

　　12．梳理主要情節，在下面括號處填上合適的四字短語。（3分）

　　拒絕推薦→( )→( )→( )→院長感謝→父親稱贊

　　13．仔細研讀文中的劃線部分，簡述其主要運用的人物描寫方法與表達作用。（3分）

　　14．聯系全文，請將最后一段劃橫線處補充完整，寫在下面（30字左右）。（4分）

　　15．閱讀下面材料，結合文中的相關內容，說說莫扎特最終成名成家的原因有哪些。（4分）

　　莫扎特七歲時為一個女聲樂家陪奏，她只唱了一遍，莫扎特就能不看樂譜來陪奏，從頭到尾沒有不協奏的。更驚訝的是，她重唱一遍，他就制作新的和聲陪奏，這樣重復唱十遍，他制作了十曲不同的伴奏，當時在場觀賞者都驚嘆不止。

　　參考答案：

　　12．拒絕推薦→替父送曲→樂譜入河→自編曲子→院長感謝→父親稱贊。（共3分。意對即可）

　　13．動作描寫，表現了莫扎特勇敢、認真以及出眾的音樂才華。（共3分。方法1分，作用2分，意對即可）

　　14．關鍵要看一個人有沒有足夠的勇氣去迎接它，有勇氣的人有機會，沒勇氣的人就只能眼睜睜地看著機會從身邊溜走！（共4分。說到“勇氣”2分，略作分析2分，意對即可）

　　15．提示：良好天賦，家庭熏陶，自幼愛好，敢于實踐，父親沒有揠苗助長，等。（共4分。一點1分，沒有相關內容信息的支撐應酌情扣分）