一位想要學習玉石鑒定的青年，不遠千里去找一個老玉石家學習玉的鑒定。

　　他見到老師傅，說明了自己學玉的志向，希望有一天能像老師傅一樣，成為玉石的專家。

　　老師傅隨手拿一塊玉給他，叫他捏緊，然后開始給他講中國歷史，從三皇五帝夏商周開始講，卻一句也沒有提到玉。

　　第二天他去上課，老師傅仍然隨手交給他一塊玉，叫他捏緊，又繼續講中國歷史，一句也不提玉的事。

　　就這樣，每天老師都叫他捏緊一塊玉，光是中國歷史就講了幾個星期。

　　接著，老師向年輕人講風土人情、哲學思想，甚至生命情操。

　　老師幾乎什么都講授了，關于玉的知識卻一句也不提。

　　而且，每天都叫那個青年捏一塊玉聽課。經過了幾個月，青年開始著急了，因為他想學的是玉，卻學了一大堆無用的東西。

　　有一天，他終于鼓起勇氣，想向老師表明，請老師開始講玉的學問，不要再教那些沒有用的東西。

　　他走進老師的房間，老師仍然像往常一樣，交給他一塊玉，叫他捏緊，正要開始談天的時候，青年大叫起來：“老師，你給我的這一塊，不是玉！”

　　老師開心的笑起來：“你現在可以開始學玉了?！?/p>

　　這是一個收藏玉的朋友講給我聽的故事，我很喜歡。一個人不可能什么東西都不懂，而獨獨懂玉的，因為玉的學問與歷史、文化、美學、思想、人格都有深刻的關系。而這個世界的學問也不是有用、無用分得那么明白的。

　　其實體味人生不也像學著去懂一塊玉嗎？一個對人生沒有深層體驗的人，是無法獲得人生的真諦的。

　　沒有深陷于生命的痛苦的人，無法了解解脫的重要。

　　沒有深陷于欲望的捆綁的人，不能體會自在的可貴。

　　沒有體會過悲哀的困局的人，不會知道慈悲的必要。

　　沒有在長夜漫漫中啼哭過的人，也難以在黎明有最燦然的微笑。

　　人生就好像手中的一塊玉，如果沒有握過許多泛泛的石頭，就不能了解手中的玉是多么珍貴了。

　　所以，要學玉的人，應該先認識人生。

　　1．文章用大量的篇幅講故事的用意是什么？這樣寫有何作用？（4分）

　　2．微笑。講明一個怎樣的道理？（用原文回答）（3分）

　　3．品味文中畫線句子的含義？（3分）

　　4．文中寫到“沒有在長夜漫漫中啼哭過的人，也難以在黎明有最燦然的微笑?！甭撓底约旱纳罱洑v，談談你的體會？（3分）

　　【答案】

　　1．作者用大量的篇幅講故事，意在說明要掌握好一門學問，首先要廣泛地了解與該學問有關的知識，而且讓人明白一個道理，即要想掌握好一門學問必須經歷一個潛移默化的不斷積累的過程。這樣寫為下文作者點明文章主旨作鋪墊。

　　2．一個對人生沒有深層體驗的人，是無法獲得人生的真諦的。

　　3．人生猶如玉一般美麗、寶貴，但人生又是很平凡的，只有經歷了許許多多平凡的人生之路，并且在平凡的人生過程中面對各種艱難、危險、冷漠、貧苦甚至是生命的代價，這樣才體會到人生的珍貴，才能懂得人生的價值，并去珍惜它。

　　4．本題是開放性試題，回答時能夠扣住文本，清晰地闡釋自已的觀點，言之成理即可。

　　示例：一個沒有經歷過的挫折，失敗、委屈的人，就難以體會的人生的價值，難以明白成功的真正意義，難以領會戰勝它的快樂。例如，我在學習中……（略）