一、說教材

　　本課屬于“造型.表現”學習領域的內容,是以拼貼畫的形式進行創作。拼貼畫可利用的材料非常多，根據學生年齡的特點以及認知規律，紙拼貼畫是最易于學習和掌握，它對學生的紙工制作有一定的促進作用。紙拼貼畫從方法上可分為撕紙拼貼畫和剪紙拼貼畫。老師可根據學生的興趣及可操作性，由淺入深地制定實施計劃，并依據不同紙材的特點，讓學生大膽動手實踐，從造型、色彩到構圖，有創意地自由發揮和想象。本課設置的目的是在設計中訓練學生的創新思維，在操作過程中提高學生的審美趣味，在拼貼中了剪紙方法和粘貼的方法，進一步培養學生的造型能力，感受拼貼畫的創作樂趣。教材上選用的學生優秀范作，注意體現了材料的綜合性和方法的多樣性，為學生創造性現提供參考。

　　二、說教學目標

　　教學目標分為三類，第一是應知目標：通過思考、比較、想象

　　與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。第二是應會目標：學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。第三是情感目標：培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。

　　三、說教學重難點：

　　教學重點是利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創作。教學難點：紙材的巧妙利用，創新的表現內容。

　　四、說教具準備：

　　本課是需要用到的教具有范畫，示范用紙，舊畫報，舊報紙。

　　五、說教學方法：

　　本課教學方法用到的有講授法，主要是分析《吉他》作品的部分。在帶領學生分析如何搭配畫面的部分用到了啟發式教學方法。在示范畫過程中運用到演示方法。目的是在演示過程中讓學生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動中發展學生的創新意識。

　　六、說教學過程：

　　（一）、組織教學。師生互問好。學生檢查用具準備情況。目的是穩定學生情緒。

　　（二）、游戲導入。為“熊貓、小魚兒”找家。通過學生動手做，幫助小動物們找到適合生活的環境。目的是為了激發學生的學習興趣。引出本課課題：拼貼（）畫

　　（三）、講授新課

　　1、首先欣賞畢加索的拼貼畫作品《吉他》。（舊印刷品及廢棄物創造出獨特的藝術作品）。目的是通過欣賞《吉他》這幅作品，了解藝術形式的多樣化，初步感受拼貼畫的藝術魅力。

　　2、其次欣賞一組圖片，讓學生分析每幅作品表現的主題。目的是使學生明白每一幅作品都應該有一個明確的主題。

　　3、接下來是小組討論：拼貼添畫作品與繪畫作品比較有什么不同？主要是技法上有什么不同？風格上有什么不同？設計這一環節目的是為了讓學生討論交流，互相啟發思路，更好的開闊創作思路。

　　4、在以上教學環節的基礎上啟發學生如何搭配畫面？學生以小組的形式，在組內討論，交流，然后歸納出具體的方法步驟。教師小結，歸納出具體的步驟：強調要選尺寸大，色彩艷麗的圖片放在畫面顯眼的位置。其次搭配其他圖片，完善畫面。

　　5、教師演示。講解用手撕紙（剪紙）的方法，拼貼好后，根據畫面需要，用筆添畫其他物品或是背景，美化畫面。把課題補充完整拼貼（添）畫。學生觀察學習拼貼添畫的方法。設計意圖是在演示過程中讓學生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動中發展學生的創新意識。

　　6、找一名同學到黑板上演示。目的是使學生在教師范畫的基礎上自己動手制作一幅作品，感受拼貼畫的魅力。

　　7、提出作業要求：根據收集的紙材，利用拼貼添畫的方法，小組合作完成一幅美麗的拼貼添畫作品。目的是使學生了解作業要求，準備完成作業。

　　四、學生作畫，教師指導。學生以個人或是小組的形式進行制作學生動手實踐，完成一幅拼貼添畫作品。教師根據學生具體問題進行指導。并隨時解決學生遇到的問題上，對有創意或是畫面新穎的作品要及時展示給其他同學看。

　　五、展示并介紹作品。1、讓學生自己（或小組代表）介紹本人（本組）作品。2、學生互評作品。設計意圖是培養學生的評價能力，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術作品的審美能力。

　　六、課后延伸。欣賞用廢舊物品制作的小工藝品。鼓勵學生課后收集廢舊物品制作一件精美的工藝品，讓它們成為美化環境的藝術品。設計意圖是向學生滲透環保教育，了解生活中廢舊物品的妙用，激發學生用雙手裝扮環境、熱愛生活的情感。