尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　您們好！今天我要說(shuō)的是牛頓第一定律的教學(xué)設(shè)計(jì)。課文內(nèi)容“牛頓第一定律”選自人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（必修）第一冊(cè)第三章第一節(jié)。下面我將從教材分析、教法學(xué)法的選擇和對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

　　1.教材分析

　　1.1 地位和作用：

　　本章是研究力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，主要內(nèi)容為牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律。

　　本節(jié)對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系作了歷史的回顧，介紹了伽利略研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的思想方法及卓越貢獻(xiàn)，講訴了牛頓第一定律的內(nèi)容和物體慣性的概念。

　　本節(jié)為牛頓運(yùn)動(dòng)定律的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　1.2 學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)和有關(guān)相互作用力的知識(shí)，但對(duì)于力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是第一次正式涉及到。由于日常生活得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不容易理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，而這一問(wèn)題的解決是整個(gè)力學(xué)大廈的基礎(chǔ)。高一學(xué)生已經(jīng)具備了分析、推理、邏輯思維的能力，但是探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。所以本節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)前人對(duì)于力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的探究的過(guò)程，逐步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，正確理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　1.3 教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生的原則，我提出了教學(xué)目標(biāo)，具體是知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

　　1）我確定的知識(shí)與技能目標(biāo)是：①初步認(rèn)識(shí)動(dòng)力學(xué)，了解運(yùn)動(dòng)定律。②理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，理解慣性的性質(zhì)。③能獨(dú)立分析運(yùn)動(dòng)物體的慣性狀態(tài)。

　　2）我確定的過(guò)程與方法目標(biāo)是：通過(guò)參與亞里士多德、伽利略、笛卡爾、牛頓對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究，特別是伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)的研究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程和科學(xué)研究的方法。

　　3）我確定的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是：①體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。②激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，體驗(yàn)科學(xué)的態(tài)度和精神在科學(xué)探討過(guò)程的重要作用。

　　1.4 教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo),我提出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1）我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律及慣性。

　　2）我確定的教學(xué)難點(diǎn)是：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　2.教法學(xué)法

　　2.1 教法

　　為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，本節(jié)我采用探究法教學(xué)為主,結(jié)合講授、多媒體、演示、師生互動(dòng)和討論等多種方法輔助教學(xué)。

　　2.2 學(xué)法

　　學(xué)生在我所創(chuàng)設(shè)的物理情景中,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等活動(dòng)主動(dòng)獲取必要的感性認(rèn)識(shí)。并在我的引導(dǎo)下主動(dòng)運(yùn)用物理學(xué)方法，通過(guò)分析、概括、比較、類(lèi)比、抽象等復(fù)雜的思維過(guò)程發(fā)現(xiàn)摩擦力為我們直觀認(rèn)知帶來(lái)的誤導(dǎo)，重新建立對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的認(rèn)知。

　　4.教學(xué)過(guò)程

　　4.1 組織教學(xué)

　　通過(guò)師生互動(dòng)，引起學(xué)生注意。

　　4.2 導(dǎo)入新課

　　首先，我將以提問(wèn)的方式來(lái)引起學(xué)生的注意，開(kāi)闊學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維。我的問(wèn)題是：“舉在半空的粉筆，在我們松開(kāi)手指后會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢？”請(qǐng)同學(xué)們回答，鞏固上一章學(xué)習(xí)到得知識(shí)。然后接著提問(wèn)：“粉筆能做自由落體運(yùn)動(dòng)的原因又是什么呢？”按照一般的思維方式，學(xué)生會(huì)回答，粉筆受到了重力作用，所以能做自由落體運(yùn)動(dòng)。進(jìn)而，從只受重力影響，初速度為零的物體能做自由落體運(yùn)動(dòng)開(kāi)始探討，力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系究竟是怎樣的。這時(shí)，我會(huì)引入動(dòng)力學(xué)的概念，并提到牛頓的運(yùn)動(dòng)定律，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)牛頓第一定律。

　　4.3 進(jìn)行新課

　　寫(xiě)完標(biāo)題，我開(kāi)始介紹在力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的探討過(guò)程中出現(xiàn)的幾種觀點(diǎn)。

　　首先介紹亞里士多德的觀點(diǎn)，然后和同學(xué)們分析幾張圖片，并在生活中舉例，探討：“運(yùn)運(yùn)動(dòng)的物體在牽引力消失后，為什么會(huì)停止呢？”然后進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在不同的平面上，小車(chē)從相同的高度順著斜面滾下后，在平面上通過(guò)的距離也不一樣。而小車(chē)在水平面上通過(guò)距離的長(zhǎng)短和平面的摩擦因素大小有關(guān)，從而總結(jié)出，接觸面越光滑，小車(chē)通過(guò)的距離越遠(yuǎn)。接著讓同學(xué)們分析，“在光滑水平面上，小車(chē)通過(guò)的距離有多遠(yuǎn)？”得出結(jié)論，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，證明運(yùn)動(dòng)物體停止下來(lái)是受到摩擦阻力的緣故，亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

　　而最早發(fā)現(xiàn)亞里士多德觀點(diǎn)的錯(cuò)誤的人是伽利略，由此介紹伽利略的觀點(diǎn)，并說(shuō)明伽利略的理想實(shí)驗(yàn)。然后在伽利略的基礎(chǔ)上，提出笛卡爾的補(bǔ)充觀點(diǎn)。

　　接著，我開(kāi)始為同學(xué)們介紹牛頓第一定律，并通過(guò)對(duì)牛頓第一定律內(nèi)容的分析，說(shuō)明牛頓第一定律要比前面的觀點(diǎn)更完善，進(jìn)一步說(shuō)明，力不是維持物體速度的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

　　在牛頓第一定律的基礎(chǔ)上，我會(huì)和同學(xué)們一起總結(jié)出慣性的概念。然后，在生活中舉例說(shuō)明慣性的影響。比如在汽車(chē)啟動(dòng)和停止的時(shí)候，我們會(huì)感覺(jué)到向后仰或向前傾的趨勢(shì)。而在地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，我們跳起來(lái)后仍能落回原地，也是因?yàn)閼T性的作用。通過(guò)舉例，說(shuō)明一切物體都具有慣性，而慣性是物體的固定性質(zhì)，跟物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和外界因素?zé)o關(guān)。

　　4.4 小結(jié)練習(xí)

　　接下來(lái)，我準(zhǔn)備了幾個(gè)關(guān)于慣性的習(xí)題，和同學(xué)們一起鞏固一下相關(guān)的知識(shí)。然后總結(jié)今天學(xué)習(xí)到得幾種觀點(diǎn)，并分析導(dǎo)入部分里提出的問(wèn)題：“粉筆能做自由落體運(yùn)動(dòng)的原因又是什么呢？”說(shuō)明物體在慣性的作用下保持原來(lái)速度的同時(shí)，會(huì)因?yàn)橥饬Φ淖饔枚淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)物體只受重力作用，初速度為零時(shí)，物體就能做初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，也就是自由落體運(yùn)動(dòng)。

　　4.5 布置作業(yè)

　　在分析粉筆做自由落體運(yùn)動(dòng)的原因后，我會(huì)讓同學(xué)們思考，物體會(huì)在外力的作用下改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變又受到哪些因素的影響呢？讓同學(xué)們?cè)谡n后思考，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并結(jié)合本節(jié)的知識(shí)，完成課后的第2，4小題。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師多多指教，謝謝。