《我的伯父魯迅先生》是語文出版社s版六年級下冊第四單元中一篇講讀課文，作者周曄通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達了作者對魯迅先生敬愛的感情。課文是以一個孩子，一個少年的角度來觀察和回憶的，易于拉近學生的情感和認知，在教學本課的過程中，我著重從以下三點實施教學：

　　1、以學定教，處理教材。

　　這樣分析學生由易到難，由感性到理性的認知規律，一步一步認識魯迅先生，從文本出發，我分析了周曄回顧魯迅先生前的四件事，談《水滸傳》表現了他對青年、對兒童的關心；談“碰壁”表現他對反動迫害頑強樂觀的革命家情懷。這兩件事都有含義較深刻的句子，而后兩件事救助車夫、關心女傭表現了同樣的主題就是先生對勞動人民的同情和關愛。這具體何感理解起來較為簡單，為了幫助學生由易到難的走進魯迅先生，我在教學內容上做了調整，第一課時整體感知課文，引導概括小標題，學習后兩個故事，體會先生關心自己勝過關心人民的高尚品質。第二課時學習談《水滸傳》、談“碰壁”學習先生頑強樂觀博愛與深刻，然后弄清第一部分與后繼部分之間的因果關系，領悟作者圍繞中心用多件事寫人布局謀篇的方法。

　　2、以情切入，循序漸進。

　　盡管這是學生認識魯迅先生的好例文，盡管在教學內容的安排上考慮到了由易到難的認知規律，但是時間的距離，時代的變遷，都給學生走進文本走進魯迅先生設下了重重困難。課堂怎樣切入，又成為一個關鍵，本文是周曄在魯迅逝世九周年時寫下的真情回憶，“想到永遠……”這是周曄痛失伯父時的所感所想，也是本文的情感主線，所以我從周曄的淚入手，以情切入，再看到周曄痛失伯父的淚之后，閱讀感悟先生對車夫，女傭無私的關愛，然后借周曄的所感所想體會車夫和阿三失去先生的悲痛之情自然看到車夫和阿三的淚。在借助閱讀鏈接《巴金永遠不能忘記的事情》體會千千萬萬勞苦大眾失去深愛他們的先生的悲痛之情?？吹角f萬勞苦大眾的淚，當這些淚融合到學生的心頭，就自然感化出他們淚。魯迅先生關心人民勝過關心自己的感人形象就走進學生的心田。

　　3、引導讀書，扎扎實實。

　　這是一篇篇幅較長的寫人文章，在教學中，我逐一引導學生怎樣讀。比如：讀篇幅較長的文章，可以用概括小標題的方法幫助把握主要內容。平時閱讀有小標題的資料也可以借助小標題快速把握主要內容的引導‘再比如：抓住重點的句段，聯系上下文插圖和背景資料理解感悟引導，以及讀寫人的文章抓住任務的動作、神態揣摩人物的內心，并及時寫一寫加深理解的引導等。

　　當然回顧整節課的教學，有預設生成的欣慰，有應急生成的驚喜，更有教學技藝的不夠成熟的青澀和遺憾，請大家多提寶貴意見。