一、說(shuō)教材
《夏夜多美》是一篇?jiǎng)尤说耐捁适拢鷦?dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,在危險(xiǎn)時(shí)刻,睡蓮姑姑彎下腰救它上來(lái),熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間,在螢火蟲的帶領(lǐng)下,把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事,我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色,更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人,字里行間都透著一股濃濃的溫情,是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。
基于對(duì)教材的理解,將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
二、說(shuō)教法
閱讀課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,首先大膽創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,讓學(xué)生置身于美麗的夏夜中進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上充分尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生在情境中誦讀,在誦讀中體驗(yàn)、感悟,使學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的同時(shí),心靈受到熏陶和觸動(dòng),感受夏夜的美,培養(yǎng)審美情趣,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,培養(yǎng)良好的品質(zhì)修養(yǎng)。教學(xué)方式上以“導(dǎo)演和演員”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,表演課本劇。以讀代講,讀中感悟,提供學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的途徑。評(píng)價(jià)方式上,實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)單一的教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師,從而培養(yǎng)學(xué)生用欣賞的眼光對(duì)待別人的情感和價(jià)值觀,激發(fā)其自信心、成就感。
三、說(shuō)學(xué)法
以讀為載體,感悟文本。初讀時(shí),要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。再讀時(shí),了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,初步感悟夏夜不僅景美,人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡誰(shuí)”入手,感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過(guò)朗讀、理解、想像,在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感,感受夏夜“內(nèi)在”的美,體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式,保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來(lái)朗讀感悟文本,在反復(fù)的朗讀中讀通課文,理解內(nèi)容,而且在與文本的反復(fù)對(duì)話中鞏固。
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