一、學情分析：

　　高中階段的學生對未知世界，對新事物有特別強烈的好奇心，我利用學生的這一心理，給學生創造動腦動手的機會，培養學生自主學習、合作學習，為其終生學習打下基礎，充分體現了我校“創新——為了每個學生一生的成功”的辦學理念。

　　二、分析教材：

　　（一） 教材的地位與作用

　　本節課是人教版高級中學課本思想政治高一下冊第六課第一節第三框題銀行的業務和作用學生經過第一框題與第二框題的學習已對銀行的產生與銀行的分類與職能有了初步掌握本框題進一步闡述銀行的業務作用，使學生形成完整的知識體系。同時對于學習存款儲蓄及債券與商業保險做好了鋪墊，是承上啟下的關鍵環節。

　　（二）教學目標

　　本課教學通過讓學生自己到銀行或上網等到形式調查銀行的具體業務，從而分析銀行在國民經濟中所起的作用，目的在于使學生在整個過程中自主學習，學會搜集資料 整理資料 整合資料 撰寫報告、論證觀點，并在這個過程中接受了書本知識，擴展了書本知識。

　　知識與技能培養目標：識記我國主要信用工具即：支票、匯票及信用卡的主要用途；理解銀行在國家領導和組織現代化建設中的作用。

　　能力與方法培養目標：

　　（1）社會實踐能力（到一些商業銀行實地調查）

　　（2）搜集、處理信息的能力（對實地調查、網上搜索的信息進行整合）

　　（3）綜合概括、運用基本知識分析問題的能力（對實地調查和掌握的我國商業銀行的業務，分析銀行在社會主義現代化建設中的作用）

　　（4）理論聯系實際的能力（把所學信用卡的知識運用到實際生活中去正確認識銀行利率的調整）。

　　情感態度與價值觀培養目標：使學生在對銀行的調查實踐中感受到我國經濟的迅速發展，尤其是隨著電子計算機技術的發展，如何應對急劇發展變化的環境是擺在中學生面前的一個嚴峻課題。現在學習經濟學的知識是為了將來更好地投身到我國這經濟建設中去，培養學生的金融意識，正確認識存、貸款利率的調整，理解，支持國家積極財政政策和穩健的貨幣政策，提高學生參與現代經濟生活能力。

　　（二） 教學重點和難點：

　　銀行是社會主義市場經濟中資金活動的中樞，涉及到生產、流通、分配、消費各個環節，特別是銀行對國民經濟發展的巨大作用，學習這些知識有助于提高他們參與經濟生活的能力，幫助他們依法規范自已在經濟活動中的行為，所我國銀行對國民經濟發展的巨大作用既是教學重點又是教學難點。同于學生平時對支票，匯票接觸少所在實際的教學過程中，又把這方面知識列為難點。

　　（三） 教學方法

　　（1）調查法：學生親自到銀行調查或上網調查

　　（2）對比法：對比不同商業銀行的具體業務，抽象出基本業務

　　（3）討論分析法：通過課堂上討論，分析總結銀行在國民經濟建設中的作用。

　　（四） 教學手段

　　依據現代教育技術與學科教學整合理論，運用現代信息技術（多媒體）來增加課堂信息量，提高課堂教學效率，激發學生學習興趣。

　　三、 教學過程設計

　　認知結構學習理論認為，在教學過程中，學生是一個積極的探究者。教師的作用是要為學生提供一種學生能夠獨立探究的情境，而不是提供現成的知識。我在教學中設計了以學生探究為主的教學活動。

　　（一） 課前師生準備工作

　　1、 提出目標：通過對我市各商業銀行的基本業務的調查，分析銀行的作用

　　A、你所調查的商業銀行的具體業務

　　B、轉帳結算經常使用的信用工具

　　C、信用卡的種類、用途及使用方法

　　D、針對本組調查的具體業務，分析銀行在國民經濟建設中所起的作用。

　　2、搜集信息的途徑：親自到銀行去調查、通過報刊、雜志、電視；通過互聯網；通過周圍人了解

　　3、 分組并布置任務

　　將班級分成四個小組，分別對我市的商業銀行進行調查，組員自愿組合，自薦組長，教師與組長及時溝通，從而隨時了解調查進展。對搜集來的大量信息進行整合，撰寫調查報告。

　　4、提出報告要求： 以小組為單位對自己收集的材料進行分析、歸納、整理，要求提交的調查報告要運用電子計算機手段，可以用Word、Excel、 PowerPoint形式，用軟盤交一份調查報告。

　　（二）課堂教學階段

　　1、通過學生展示自已的調查報告匯報，從銀行的具體業務導出銀行的基本業務。

　　教師引導同學們從個性抽象出這些商業銀行業務的共性。

　　2、對銀行的基本業務進行具體分析。

　　A、存款的來源、貸款的方向、居民可以申請哪些方面的貸款？

　　因為學生們都親自到銀行去調查或上網調查過，所以下面不難導出存款的來源和貸款的方向，學生們可以從家庭的實際情況分析我們可以在哪些方面貸款。

　　B、轉帳結算經常使用的信用工具：轉帳支票、匯票、信用卡。

　　同學們通過自已的調查可以得出結論，教師出示了來自同學們調查報告中的支票和匯票的票樣。