一、說教材

　　《把鐵路修到拉薩去》，是義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第一組的第四篇課文，是一篇略讀課文。這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高原缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。

　　選編這篇課文的意圖，一是引導學生聯系上下文體會含義深刻的句子，進一步提高閱讀能力；二是使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上的精神。三是對西部大開發有更多的了解。

　　二、說教學目標

　　由于本文是略讀課文，結合本文特點及學生特點，我確定了以下教學目標：

　　1.知識目標：認識“妖嬈、巍峨”等14個生字，有感情地朗讀課文。

　　2.能力目標：理解課文內容，學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。繼續增加對西部大開發的了解。

　　3.情感目標：緊扣單元訓練點，了解西部，體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

　　三、說教學重難點

　　本文洋溢著濃郁的抒情色彩，“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中出現多次，充分表現了筑路大軍遇到困難時的信心和決心，以及克服困難取得勝利時的喜悅之情。文章內容鮮明，語言直白簡潔，字里行間充溢著樂觀情懷。因此，我把教學重難確定為：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，弄清建設者們是如何克服復雜凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。

　　四、說學情

　　學生進入五年級以后，已經初步具備了一定的語文閱讀能力。聯系上下文理解詞句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。以上這些能力的具備，為學習本課打下了一定基礎。但學生對本課背景不了解，對西部了解不多，課前又沒有搜集相關的資料，這些為學生理解課文增加了難度。

　　五、說教法和學法

　　本文是一篇略讀課文，根據上面對教學內容、教學目標和學生學情的分析，

　　我主要采用情境激情法，通過畫面和音樂去調動學生學習的興趣；閱讀指導法，運用閱讀提示對學生進行學習指導；朗讀感悟法，抓住詞句引導學生體會，朗讀中體會情感等。

　　教學中主要采用自主、合作、探究的學習方式。抓住閱讀提示中的問題，建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服這些困難的？學生自讀感悟后，抓住文中關鍵的詞句，如“晝夜、反復、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等詞語，感受到建設者充滿智慧，不畏困難、堅持不懈的精神。抓住朗讀，讀中感悟，在教學中，按照不同的要求，采用多種方式朗讀課文。初讀課文時整體感知，思考問題采用默讀，培養學生邊讀邊想的習慣。在解決難題時，讓學生在讀中去感悟建設者在修筑風火山隧道中所遇到的困難，解決困難中所表現出的精神，通過不同層次的讀去加深理解，受到情感的熏陶。

　　六、說教學過程

　　一、欣賞歌曲，導入新課

　　1、欣賞歌曲《天路》；

　　2、引言導入新課

　　二、讀題質疑，明確目標

　　1、讀了課題，你頭腦中浮現了哪些問題？

　　2、出示學習目標

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、學生快速讀課文，把課文讀通順，字詞讀準確；

　　2、邊讀邊

　　：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？用——在文中畫出相關的句子；

　　3、讀后檢測。

　　四、讀中感悟，體會精神

　　1、學生默讀感悟

　　默讀課文4---9自然段，在文中找一找建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服這些困難的？用~~~畫出相關句子。還可在句子旁寫一寫自己的體會。

　　2、同桌討論交流；

　　3、全班交流

　　高原凍土

　　學生交流句子，引導感受困難；

　　讀悟克服困難的句子，體會建設者的精神，引導朗讀；

　　惡劣天氣、極度缺氧

　　學生交流句子，師引導學生體會，感受精神。

　　五、總結拓展，升華情感

　　1、齊讀10——11自然段；

　　2、簡介青藏鐵路

　　3、課外搜集有關青藏鐵路和西部大開發的資料，與同學交流。

　　七、說教學反思