一、說教材

　　《旋轉與角》是北師大版小學 數學四年級上冊第23頁的內容。本課之前，學生已經認識了銳角、直角、鈍角，感知了圖形的旋轉，在此基礎上，本課從旋 轉紙條入手，使學生體會旋轉過程中角的變化，從而引入平角和周角的概念。本課教材改變了傳統教材中僅依靠觀察現有圖形推出概念的方式，改靜態觀察為動態描述，通過旋轉的過程建立角的“動態表象”，將平角、周角與直線、射線直觀的區分開來， 同時在旋轉的過程中感悟平角、周角及銳角、直角、鈍角之間的大小關系。本課教學內容具有活動性、過程性和體驗性的特點，它是在學生自己旋轉紙條的過程中觀察、比較。根據自己的直觀體驗，感悟旋轉的幅度不同，所得到的角的形狀與大小亦不相同，發展了學生的空間觀念。

　　二、說教學目的

　　本節課的教學目的是：通過教學操作活動，認識平角和周角。能說出生活中的平角和周角；通過教學，知道銳角、直角、鈍角、平角與周角的形成過程，理解各角之間的關系；培養學生的實際操作能力及邏輯思維能力。

　　三、說教法、學法

　　教材從旋轉入手，使學生體會旋轉過程中角的變化。從而引出平角和周角。

　　四、說教學過程

　　在教學過程中，我首先帶學生復習了什么是角及學過哪些角，什么是直角，什么是銳角，什么是鈍角。然后，我帶著學生一起旋轉活動角，觀察所形成的角的特點導入新課。在學生認識了平角后，啟發學生繼續旋轉活動角來得到周角，討論什么叫周角。得出結論：通過旋轉，可以得到好多種角，其中平角和周角是我們這節課要學習的重點。通過讓學生親身模仿運動，結合講解，初步感知平角和周角。再讓學生說一說生活的平角和周角，以拓展他們的視野。進一步強化學生對這兩種角的認識，體會平角和周角的不同特征，感受它們的普遍存在。

　　在學生認識了這些角之后，讓學生找出各種角的特點和它們之間的關系，區別各角。最后，完成一組練習，通過練習，加深學生對本課內容的印象