《憲法是國家的根本大法》

　　教材：山東版八年級思想品德下冊的十六課

　　第一課時《憲法是國家的根本大法》

　　下面我將從背景分析、教學(xué)目標設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計等六個方面來闡述我對本課的認識。

　　一、背景分析：

　　１、學(xué)習(xí)任務(wù)分析：本課是第八單元生活在依法治國的國家的第一課時，主要講述憲法的基礎(chǔ)知識，說明憲法是國家的根本大法，讓學(xué)生明確憲法在國家法律體系中的地位，知道憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題，憲法具有最高的法律效力，憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。因此，本節(jié)課的重點是憲法是國家的根本大法，所滲透的教學(xué)方法有：啟發(fā)、對比、歸納。

　　２、學(xué)生情況分析：對于八年級的學(xué)生來說，雖然他們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)。學(xué)生已經(jīng)知道了一些法律知識，但對憲法還缺乏更深刻的認識和了解，因此，我將為什么說憲法是國家的根本大法確定為本節(jié)課的難點。

　　二、教學(xué)目標設(shè)計：

　　根據(jù)本人對《思想品德課程標準》的理解與分析，考慮學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)，我把本課的目標定為：

　　１、知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。

　　２、樹立憲法意識，增強憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護憲法權(quán)威。

　　３、維護憲法的尊嚴，自覺同違反憲法的行為作斗爭。

　　４、知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

　　三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　本節(jié)課從知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的角度看，為重難點服務(wù)，結(jié)合平時學(xué)習(xí)養(yǎng)成的習(xí)慣，讓學(xué)生閱讀去發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，合作討論去解決問題；把憲法與普通法律去對比，以更好地解決問題，最后總結(jié)評價內(nèi)化新知。

　　閱讀 發(fā)現(xiàn)問題

　　討論 合作探究解決問題

　　對比分析 鞏固新知

　　總結(jié)評價內(nèi)化新知

　　四、教學(xué)媒體設(shè)計：

　　我認為學(xué)生看書閱讀雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但解決問題還是有些困難，所以，我借助多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過對比，直觀形象地觀察，讓學(xué)生真正理解憲法與普通法律相比較，得出憲法是國家的根本大法的結(jié)論。因此，我采用了“問題式探究法”的教法，利用多媒體設(shè)置豐富的問題情境，讓學(xué)生的思維由問題開始到問題深化，并最終解決問題。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、閱讀書本，發(fā)現(xiàn)新知

　　看書Ｐ84-87頁，讓學(xué)生了解今天學(xué)習(xí)什么問題，并嘗試去解決問題。

　　設(shè)計意圖及教法說明：

　　讓學(xué)生閱讀，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，歸納問題的能力，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，不要過于依賴教師。

　　（二）、合作討論解決問題

　　根據(jù)學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí)，在討論中去解決問題。

　　設(shè)計意圖及教法說明：

　　讓學(xué)生學(xué)會合作，不要孤身作戰(zhàn)；學(xué)會配合，樹立團隊精神。

　　（三）、對比講解，鞏固新知

　　說憲法是國家的根本大法，是相比較普通法律而言，從三個方面讓學(xué)生結(jié)合自己所了解的法律，并針對十屆八大五項會議通過的兩部法律來講解。

　　設(shè)計意圖及教法說明：

　　通過對比，可使所學(xué)問題簡單化，并在對比中加深對所學(xué)問題的理解，并擴大學(xué)生的知識面，以更好的體現(xiàn)中學(xué)時政化特點。

　　（一）、從內(nèi)容上看

　　憲法 普通法律

　　全局性根本性的大問題 局部性的某一方面的小問題

　　國家的性質(zhì)、根本任務(wù)

　　《物權(quán)法》規(guī)范財產(chǎn)關(guān)系的民事基本

　　法律

　　《企業(yè)所得稅法》

　　（二）從法律效力上看：最高法律效力

　　母法 子法，不能與憲法抵觸

　　基礎(chǔ)

　　以憲法為準

　　如果把所有的法律比作樂隊，憲法就是樂隊的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊，憲法就是這支軍隊的最高統(tǒng)帥。

　　（三）、制定修改更為嚴格：

　　專門的委員會 普遍法律

　　2/3、3/4通過 1/2

　　朗讀相關(guān)鏈接

　　（四）、歸納總結(jié)，鞏固新知

　　通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些問題？與同伴的討論

　　（如你學(xué)到了什么？你有什么啟示？還有什么困惑？）

　　設(shè)計意圖:

　　通過問題式的總結(jié)，讓學(xué)生再次歸納，總結(jié)本節(jié)課的重點，彌補教學(xué)中的不足。

　　（五）板書設(shè)計：A憲 法：全局、大問題

　　1、 內(nèi)容上

　　B普通法律：局部、小問題

　　A憲 法：最高法律效力

　　一、憲法是國家的根本大法 2、 法律效力

　　B普通法律：以憲法為準

　　A憲 法：更為嚴格

　　3．制定修改

　　B普通法律：嚴格

　　六、教學(xué)評價設(shè)計

　　根據(jù)新課程教學(xué)評價觀，教學(xué)評價的重點應(yīng)該是知識獲得的過程，而不僅僅是結(jié)果。我從以下幾個方面進行評價：

　　1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價：

　　在教學(xué)過程中，注意從語言、表情、動作上看，看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及參與意識是否積極主動，參與面是否廣，看他們是否能通過閱讀發(fā)現(xiàn)憲法是國家的根本大法。合作討論得出憲法是國家的根本大法。能否圍繞重點問題獲得新知和自我學(xué)法，通過教師的態(tài)勢語言及學(xué)生的自評、互評等靈活多樣的評價方式，注重考察學(xué)生在師生互動、生生互動以及自我探索表現(xiàn)出來的思想品德課思維策略、思維水平、思維品質(zhì)

　　2、注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評價

　　在學(xué)習(xí)中，通過閱讀能否提出問題，討論能否解決問題，能否對解決問題的過程進行反思，隨時了解他們學(xué)習(xí)政治課的自信心、主動性，通過課堂觀察，對于他們的回答及時給與恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。當(dāng)然對于他們認識上的偏差，也應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，加以糾正。

　　3、注意觀察學(xué)生對知識與技能的理解與應(yīng)用的評價

　　特別注重觀察學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，重視對重點問題的理解 、生成，而不是死記硬背，探索中更多關(guān)注的是學(xué)生掌握了什么，有哪些進步，具備了什么能力，而不僅僅是對與錯的學(xué)習(xí)評價，以更好的提高學(xué)生的思想道德水平。